专题复习策略

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深度学习理念下中考数学微专题复习策略
《中学数学》2025年第4期116-117,共2页沈菲 
微专题复习模式的应用可以延伸和提高前一轮复习的基础知识与基本技能,培养学生整体性、系统性、综合性的思维方式,使深度学习真正发生.文章研究者从微专题在中考复习中的意义谈起,结合“有隐角相等的三角形相似的存在性问题的研究”的...
关键词：微专题复习 三角形相似 深度学习 
“三新”背景下高中数学数列专题复习策略
《中华活页文选(高中版)》2025年第4期0163-0165,共3页施荣佳 
在教育发展的长河中,革新是推动教育质量提升与学生全面发展的关键力量。当下,“三新”教育改革如火如荼,给高中数学教学带来了全新的挑战与机遇。“三新”是指新教材、新课程以及“新高考”,这一变革推动高中数学教学从传统的知识本位...
关键词：“三新” 高中数学 数列专题 复习策略 
基于“学为中心”的高中物理微专题复习策略——以“传送带动力学问题”为例
《教学考试》2025年第4期30-35,共6页刘银奎 
高中物理的“微专题”复习是指立足于学生原有的认知结构,教师把相关或相似的物理知识设计成有意义的问题链,学生在解决系列问题时需要整合相关的概念、规律、原理、模型和思想方法,从而形成一种联系紧密、逻辑清晰的微型专题复习方式...
关键词：高中物理 学科核心素养 学为中心 突破难点 牛顿运动定律 动力学问题 传送带 必备知识 
“近代中国社会的历史巨变”专题复习策略
《广东教育(高中版)》2025年第1期62-66,共5页刘凯华 
本专题的时间范围界定为晚清时期,它是近代中国历史的重要转型期——从传统农业社会向近代工业社会转变,该时期的政治、经济、思想等诸多方面都发生了巨变,开启了中国近代化进程。这不仅为当今的中国式现代化奠定了基础,而且为其提供了...
关键词：传统农业社会 中国式现代化 近代中国社会 近代化进程 范围界定 历史巨变 备考 晚清时期 
高中地理《水循环》专题复习策略
《广东教育(高中版)》2025年第1期67-70,共4页张思宁 
一、水循环内容分析1.重要概念剖析水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中,通过蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。水循环是重要的地理过程,不仅将地球上的各个水体联系起来,还能在大气圈...
关键词：高中地理 主干知识 水循环 大气圈 物质迁移 地理过程 能量转换 高考试题 
本原性问题驱动下初中数学专题复习策略——以平面几何中的定值问题为例被引量：1
《数学学习与研究》2024年第31期134-137,共4页孙欣 
专题复习是一种重要的复习形式,如何设计好一节专题复习课是教育界同行一直关注的问题.文章概述了本原性问题驱动下初中数学专题复习教学工作的开展,对平面几何中的定值问题这一专题的复习做了一些尝试和思考,提出基于本原性问题驱动的...
关键词：本原性问题驱动 初中数学 专题复习 平面几何中的定值问题 
学科融合视域下“晶体计算”专题复习策略
《高中数理化》2024年第18期73-75,共3页胡文 
晶体计算在高考中主要涉及的考点有:配位数、晶体密度、分数坐标、原子间距离等.本文选取了部分典型题目,从“学科融合”“解题思路”“思维建模”三个方面展开分析,探究提升学生理科思维品质的可行性.“学科融合”模块将从化学与数学...
关键词：学科融合 思维建模 原子间距 解题思路 解题方法 物理方法 配位数 理科思维 
高中地理产业区位专题复习策略
《广东教育（高中版）》2024年第9期59-63,共5页何兆东 张铁牛 
一、产业区位内容梳理。区位是指人类行为活动的位置、空间。具体而言,区位除了解析为某一人类活动的位置之外,还强调此人类活动与地理环境各种地理要素的相互联系和相互作用。产业区位反映了人类在特定的时空条件下开展产业活动所做出...
关键词：高中地理 时空条件 地理要素 产业区位 地理环境 第三产业 内容梳理 相互联系 
一法三项:引导学生自主构建知识网络——高三化学微专题复习策略
《福建教育学院学报》2024年第5期64-67,共4页张鸿 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度专项规划课题“协同创新理念下高中化学自制教具研创体系的构建研究”(课题编号:Fjxczx22-376)。
高三化学微专题复习“一法三项”教学策略,通过教学设计和项目实施,帮助学生实现知识建构和管理。教师为达成课程目标而预设教与学的“方法”,预设三个逐项递进的“微专题项目”,帮助学生领悟学科思想方法,将解决问题方法发展到“证据...
关键词：高三化学 微专题复习 元素推断 “一法三项” 
高观点视域下的以“手拉手模型”为例的中考专题复习策略
《试题与研究》2024年第15期16-18,共3页唐红萍 
本文以“手拉手模型”为抓手,带领学生走进“手拉手家族”,通过“追根溯源——问课本要原型,向课标要依据”→“守正出新——探索本质,析异求变”→“反思回溯——触类旁通,联动发展”步步进阶,不仅归纳了解决问题的策略,还梳理了相关...
关键词：手拉手 策略 
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