综合性课程

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科学实践:素养导向下的实践育人革新
《福建教育》2023年第45期4-4,共1页
策划人语:2023年5月29日,习近平总书记在二十届中央政治局第五次集体学习时的讲话中指出:“基础教育既要夯实学生的知识基础,也要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣,培养其探索性、创新性思维品质。”义务教育阶段的科学课程是一门综合...
关键词:义务教育阶段 实践育人 探究实践 综合性课程 科学课程 科学实践 基础教育 知识门类 
社会情感能力培育:道德与法治教学的应然追求--以《网络新世界》为例被引量:1
《福建教育》2022年第30期8-11,共4页何颖 
社会情感能力,是人认知能力之外其他能力的概括性表述。面对瞬息万变的社会现实,人的情绪管理、人际交往、目标实现等多方面能力成为健全人格发展的关键因素。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,“道德与法治课程以‘成长...
关键词:综合性课程 社会性发展 课程理念 道德与法治课程 应然追求 社会情感能力 交往范围 健全人格 
法治教育与道德教育融合的教学路径被引量:2
《福建教育》2020年第21期42-44,共3页何颖 
青少年法治教育作为落实立德树人任务的重要抓手,已纳入国民教育体系。如何准确认识法治教育融入综合性课程当中的独特作用,如何处理教材中的法治教育内容,如何实施课程教学中的相关环节,是推动法治教育在小学落地生根亟须解决的问题。...
关键词:法治教育 国民教育体系 教学路径 综合性课程 立德树人 处理教材 有效回应 法治素养 
利用抗“疫”素材 落实学科教学任务
《福建教育》2020年第12期47-49,共3页傅玉霞 廖世平 
初中道德与法治是一门以社会主义核心价值体系为导向,融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容,旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识进一步发展的综合性课程。学科教师应积极摒弃理论说教,以生为本,注重选取源自...
关键词:以生为本 教学素材 综合性课程 社会主义核心价值体系 学科教师 初中道德与法治 国内国际形势 法律意识 
追求“阅读、思考、表达”的道德与法治课堂被引量:1
《福建教育》2019年第51期37-38,共2页王双莲 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题《小学“生活力品德”课堂构建的实践研究》的研究成果,编号:MSX18029
余文森教授认为:“阅读、思考、表达是教学的三个基本环节、步骤、流程。学生只有经过这三个环节的相对完整的学习,才能把知识转化、内化为素养,所以这是一种以学生学习为本位的让核心素养落地的教学法。”道德与法治是一门综合性课程,...
关键词:核心素养 道德与法治 综合性课程 学习为本 知识转化 基本环节 教学法 知识的联系 
综合实践活动课程与学科课程的关系——综合实践活动课程实施中的十大关系之一被引量:1
《福建教育》2003年第12A期9-11,共3页郭元祥 
关键词:综合实践活动课程 学科课程 课程设计 课程整合 “学科化”倾向 综合性课程 
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