定势

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探究思维意识 落实核心素养
《中学化学教学参考》2022年第15期61-66,共6页陈勇刚 
“叛逆思维”是针对定势思维而提出来的。“定势思维”往往容易形成死记结论,不问青红皂白套用,条件一旦改变,套出来的结果往往是错的。化学规律或结论都是来自特定条件的,只有弄清它的来龙去脉、它的内涵和外延,才能知道它适用的条件...
关键词：化学规律 定势思维 核心素养 死搬硬套 张冠李戴 内涵和外延 来龙去脉 特定条件 
深度学习助力化学学习正迁移
《中学化学教学参考》2021年第22期13-14,共2页余学智 
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“深度学习视域下中学化学学习负迁移成因及教学对策研究”(课题编号:GS[2020]GHB4390)的研究成果。
毋庸置疑,学习中有正迁移和负迁移。高中化学中的“负迁移”常常与“定势”有关系,比如思维定势、理解定势、操作定势、记忆定势、图示定势、直觉定势、类比定势等。定势越顽固,负迁移越多,越影响到学生的思维品质和学习的后续力。如何...
关键词：高中化学 学习理念 负迁移 正迁移 后续力 思维定势 学生的思维 学习助力 
专注毫厘之变 突破思维定势——以“二氧化碳使阶梯状蜡烛熄灭”考点为例
《中学化学教学参考》2021年第12期85-86,共2页刘宇 孔德靖 
―、思维定势的副作用曾经有个游戏风靡一时,让一个学生连续不断地大声重复“1+1=3”这句话30遍。当这个学生停止时,另一个学生立刻发问,1+1等于几?这个学生就会脱口而出等于3。一个众人皆知的简单计算,在这里得出了显而易见的错误,短...
关键词：阶梯状 突破思维定势 二氧化碳 发问 副作用 脱口而出 
中学化学学习中负迁移的成因及教学对策
《中学化学教学参考》2020年第10期14-15,共2页佘学智 
2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“‘模型认知’视域下高中化学核心教学策略研究”(课题编号:GS[2019]GSB0729)的阶段性研究成果。
所谓负迁移,就是一种学习对另一种学习的阻碍作用,主要表现在学生学习新旧知识以及掌握先后方法的相互影响过程中。在高中化学学习中,产生这种负迁移现象的成因主要有思维定势、理解定势、记忆定势、直觉定势等方面。对此,教师要加强化...
关键词：中学化学 化学概念 高中化学学习 思维定势 新旧知识 负迁移现象 教学对策 阻碍作用 
过度追求简便是思维的误区
《中学化学教学参考》2020年第7期16-20,共5页吴军 刘祖孝 黄娟 
重庆市普通高中教育教学改革研究课题资助(课题编号:2019CQJWGZ3006)研究成果。
过度追求简便会阻碍学生获取知识、束缚学生思维发展,严重导致学生科学素养的缺失。通过对一些教学实例的分析,给教学活动中追求简便的做法提出了具体的建议。
关键词：简便 定势思维 直觉思维 思维阶梯 科学性 
高中化学常见消极思维定势成因及对策探究
《中学化学教学参考》2016年第4X期35-36,共2页纪启梁 黄成银 
消极的思维定势严重干扰了部分学生对化学的学习,而且一旦形成根深蒂固、难以消除。帮助学生摆脱消极思维定势的影响是教师必须研究的课题,为此笔者在教学中做了一些探索,下面是一些看法和做法。一、思维定势在化学教学中常见成因的探...
关键词：高中化学 对策探究 金属钠 心理动态 解题方法 认知冲突 讲解分析 物质结构 思维过程 不自觉 
运用多种思维增强化学教学的严谨性被引量：1
《中学化学教学参考》2015年第9X期4-5,共2页洪清娟 
很多教师平时教学比较盲从自己固有观念或盲目迷信权威,不尊重实验事实,不注意化学科学的严谨性,忽略对化学三重表征的统一灵活运用(即从宏观现象入手—通过微观本质分析—用化学符号表述)。我们可从思维方式的几个方面提高化学教学的...
关键词：化学科学 定势思维 标准液体 氧化还原滴定 滴定过程 实验事实 固有观念 本质分析 逆向思维 可从 
突破定势 一题多解 提升能力被引量：1
《中学化学教学参考》2015年第6X期69-69,73,共2页王明堂 
一、问题的提出中学化学教学中,计算题最基本的解题方法是化学方程式法,可根据试题条件的不同及学生认知水平的差异,选择守恒法、讨论法或图像法。通过一题多解,既能深化学生对知识的理解,了解各种不同解法的内在联系,还能培养其思维的...
关键词：中学化学教学 学生认知水平 图像法 解题方法 讨论法 发散性 知识的理解 提升能力 电荷守恒 计算题 
基于学生思维定势的盐类水解概念教学设计被引量：1
《中学化学教学参考》2014年第12期16-18,共3页苏毅严 
基于突破学生“盐和水不反应”的思维定势引导学生建立盐类水解的概念，顺应学生关于离子反应条件的思维定势，指导学生实验探究盐类水解的条件，组织学生结合水的电离平衡分析盐类水解的过程。教学设计力求从学生的心理发展顺序入手，...
关键词：盐类水解 思维定势 实验探究 教学设计 
创新命题思路 打破思维定势——2014年北京高考理科综合化学第28题简析被引量：3
《中学化学教学参考》2014年第7期48-49,共2页周业虹 
对2014年北京高考理科综合化学第28题进行简析，认为该题在命制过程中改进了命制实验探究题的思路，通过对实验和相关问题的设计，打破了学生固有的思维定势，对中学化学教学具有很好的导向作用。
关键词：高考化学 命题思路 学科方法 思维定势 
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