拓展性

作品数：2845被引量：2594H指数：17
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：马颂歌吴刚叶立军何晓辉雷鸣更多>>
相关机构：浙江大学杭州师范大学浙江师范大学华东师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金国家自然科学基金浙江省教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=小学科学x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
田园拓展性课程思考
《小学科学》2024年第24期7-9,共3页吴颖 
小学科学的实践活动内容丰富,但常因课堂时间、空间、物质资源等因素,限制了学生长周期、有效地探究。教师可以结合学校的田园空间资源,开发田园性拓展课程,包括国家课程的拓展实践、学农种植的农耕实践,以解决真实问题的项目式学习,整...
关键词：小学科学 田园课程 拓展性课程 
开发利用拓展性课程资源
《小学科学》2024年第16期25-27,共3页陈丽英 
莆田市教育科学“十四五”规划2022年度基地校专项课题“开发利用小学科学拓展性资源的策略研究”的成果,课题编号:PTYKT22003。
2022年版《义务教育科学课程标准》是目前最权威的小学科学课程标准,指导小学科学课堂教学的发展。科学课程要利用各种资源,突出学生的主体地位。基于拓展性的小学科学课程资源开发策略,包括巧妙利用自然资源、善于利用其他学科资源、...
关键词：小学科学 拓展性课程资源 课堂教学 
开放拓展性教学探讨
《小学科学》2024年第8期76-78,共3页王明武 
开放拓展性教学是一种契合小学科学教学的方式,有助于培养学生的科学课程核心素养,锻炼学生的科学能力、思维和态度责任。目前,小学科学课上应用开放拓展性教学时暴露出了一些问题,影响教学方法的发挥。本文从开放拓展性教学与小学科学...
关键词：小学科学 开放拓展性教学 有效应用 
开发利用拓展性资源
《小学科学》2024年第4期18-20,共3页柯金素 
莆田市教育科学“十四五”规划2022年度基地校专项课题“开发利用小学科学拓展性资源的策略研究”的成果,课题编号:PTJYKT22003。
随着新课程改革的不断深入,人们越来越重视学生的素质教育。在小学科学教学过程中,教师要注重培养学生的探究能力,同时还要对教材内容进行有效开发和利用。通过不断开发利用拓展性资源,来激发学生的学习兴趣,提高他们的科学素养。本文...
关键词：小学科学 拓展性资源 教学策略 
开发具有地域特色的拓展性课程
《小学科学》2023年第11期7-9,共3页蒋碧云 
2022年版课标指出:科学课程要培养学生的核心素养,为学生的终身发展奠定基础。科学不仅是一门基础课程,而且是一门在理解科学、技术、社会、环境之间关系的基础上,逐渐形成科学态度与社会责任的综合性实践课程。在培养核心素养的背景下...
关键词：小学科学 地域特色 拓展性课程 
开发拓展性学习资源
《小学科学》2023年第10期31-33,共3页潘伟锋 
小学科学拓展性学习资源,可从教学内容延伸、捕捉生活现象延伸、研究后生成等维度入手,通过立足课堂教学,加以充实和拓展,并通过以下途径加以开发,以满足学生的个性化学习需求,提高学生对小学科学的学习兴趣,实现学生的可持续发展:引领...
关键词：小学科学 拓展性学习资源 开发 
拓展性课程资源的开发和利用
《小学科学》2022年第14期31-33,共3页陈丽英 
莆田市教育科学“十四五”规划2022年度基地校专项课题,课题名称:“开发利用小学科学拓展性资源的策略研究”(课题编号:PTJYKT22003)的成果。
小学科学的课程资源,主要指在实施培育小学生科学素养的课程目标过程中,所有学生能够使用的学科资料。小学科学课,是在素质教育改革与新课标推进背景下的新兴课程,通过对课堂教学资源的研究和运用,有效地提升教学水平和质量,是培养小学...
关键词：小学科学 拓展性 课程资源开发和利用 策略 
有效开发拓展性课程
《小学科学》2022年第10期19-21,共3页周敏 
文章介绍了开发具有实践性、综合性的小学科学拓展性课程时的三种策略——精选择、巧创生、重衔接。精选择,是根据学生的年龄特征及学习情况,以教材内容为基础,围绕探究主题,精心选取生活化的素材,设计科学性、趣味性的拓展课程,对课程...
关键词：小学科学 拓展性课程 以生为本 创生 
开放拓展性教学在课堂的有效应用
《小学科学》2022年第9期126-128,共3页刘雪 
在小学科学课堂教学过程中应用开放拓展性教学方法的目的,除了让学生可以深入了解课本知识外,还能有效提高学生的动手能力,培养学生的自主探究能力。但在目前,我国小学科学课堂上应用开放拓展性教学方法的效果不大,还存在着一些问题。...
关键词：小学科学课堂 开放拓展性教学 应用 
在科学课堂探究成语感悟知识
《小学科学》2022年第6期33-35,共3页任忠华 
本文以中国文化的瑰宝--成语作为科学课的课程资源,提出以知识拓展、实验探究、实践体验为标准挑选成语,设计质疑提问、设计方案、实验探究、梳理归纳为成语探秘的路径,以此作为供学生探究的实验案例,巧妙融入科学拓展性课程。促使学生...
关键词：实践体验 拓展性课程 课堂探究 知识拓展 科学素养 学生探究 实验探究 课程资源 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部