外语课堂

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修辞视角下的外语课堂教学被引量：1
《科教文汇》2017年第20期159-160,共2页孙世军 
修辞广泛存在于人类的社会实践中,其在政治、经济话语领域中的运用最为明显,在教育领域中也扮演着举足轻重的作用。作为教育活动主要组成部分的课堂教学,也是一种通过语言传授知识的修辞实践。本文试图从修辞学的角度探索外语课堂教学...
关键词：外语课堂教学 修辞运作 修辞形式 修辞功能 
论社会认知主义视阈下的外语思辨能力培养
《科教文汇》2016年第14期167-168,190,共3页李倩 
辽宁师范大学海华学院教改课题立项;项目名称:培养大学生英语思辨能力的教学模式研究;课题编号:HYJG14004
本文通过分析我国大学生外语思辨能力缺失的主客观原因,并结合社会认知主义理论指出教师虽不是课堂中的主体,但却是关键因素,在学生的语言学习过程中起到了至关重要的作用。笔者就外语课堂中教师如何有效地发挥其辅助作用提出了相应建议...
关键词：社会认知主义 思辨能力 外语课堂 
建构主义学习理论对外语课堂教师提问策略的启发
《科教文汇》2014年第11期84-85,共2页赵秋英 
教师提问作为教师话语的一部分,在外语教与学过程中起着重要的作用,然而其在实际课堂中存在很多问题,导致课堂教学质量未能达到预期的效果。本文着重从建构主义学习理论出发,结合教师提问存在的问题,从教学和学习的角度来探究外语教学...
关键词：建构主义 教师提问 策略 
外语课堂上的教师反馈对学生情感的影响
《科教文汇》2012年第34期115-115,176,共2页熊学梅 
本文根据克拉申(Krashen)的情感过滤理论,探索外语课堂上的教师反馈对学生情感的影响。研究发现,恰当的教师反馈将对学生的情感产生积极的影响,而由于学习者的认知水平和语言能力的差异,教师需要采用不同的反馈方式。同时基于本研究,也...
关键词：外语课堂 教师反馈 学生情感 启示 
语块教学的主要心理认知依据与应用
《科教文汇》2012年第2期132-135,共4页唐爱莲 
二语预制语块在二语习得中的重要性日益受到关注。本文结合他人的研究和亲身教学实践，从语块产出所涉及的主要心理认知因素出发．探讨语块教学对提高语块意识和促进语篇生成技能的有效性．以及在外语课堂教学语境中语块教学应注意的问...
关键词：语块教学 注意 工作记忆 陈述性知识与程序性知识 自动化 外语课堂教学语境 
外语课堂教学环境下的文化适应被引量：2
《科教文汇》2011年第25期111-112,共2页刘丽 
外语学习的心理过程是一个非常复杂的文化适应过程。基于舒曼的文化适应模式,在外语课堂环境下,学习者的心理因素对于语言输入起着举足轻重的作用。克服习得过程中不利的心理因素,同时创造有利的语言输入的心理环境,可以帮助学习者加快...
关键词：外语课堂教学 文化适应 语言习得 
对“以学生为中心”的外语课堂教学策略之思考被引量：2
《科教文汇》2011年第7期78-79,共2页闫秀芳 
西安欧亚学院科研计划项目资助。项目名称:民办本科外语教育的教师课堂策略研究(编号:JGB-10-11)
在"以学生为中心"的教学理念下,学生能否作为课堂的中心关键在于教师,要做到以学生为中心的教学模式,必须要有教师的成功引导作为前提。要达到这个前提条件,教师应遵循"激活"教材和"动化"课堂这两个原则,因为只有教师精心的教学谋划,才...
关键词：以学生为中心 教师引导 激活 动化 
外语课堂的多媒体教学互动性研究被引量：1
《科教文汇》2011年第5期109-110,共2页时晓 
外语多媒体教学有利于教学过程的交际化,加速了学生理解和接受语言知识的过程。与此同时,外语多媒体教学在互动环节上也存在重大缺陷。本文分析了外语多媒体教学的互动主体及其关系,探讨了互动中存在的问题及其原因,提出了解决互动性问...
关键词：外语课堂 多媒体教学 互动性 
角色扮演在我国外语课堂中的应用
《科教文汇》2010年第17期113-114,共2页洪訢 
这篇文章的目的是在英文作为第二语言的课堂当中介绍角色扮演。比起传统的教学方法,角色扮演有着自身的优势。它的优点包括:发展第二外语习得、促进认知的提高以及减弱陈规观念。但是,当角色扮演在我国教育背景下被转化、实施时,由于传...
关键词：角色扮演 优点 我国传统文化 挑战 
高职英语教学中母语的恰当使用
《科教文汇》2009年第20期164-164,229,共2页史丽珍 
长期以来,二语习得理论中占主导地位的观点是在外语教学中教师应完全使用目的语,尽量避免使用学生的母语。但有些情况下有相当一部分学生对全英教学还不太适应,因听不懂而丧失了对英语学习的兴趣和积极性。本文旨在探讨高职阶段接受英...
关键词：高职教育 外语课堂 母语使用 
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