小学数学教学策略

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新课标视角下以核心素养为导向的小学数学教学策略
《美眉》2025年第3期0064-0066,共3页李玉安 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“关于核心素养下提高小学数学例题教学实效性的研究”(课题立项号:BY[2023]G251)研究成果
新课标对教师的教育实践提出了更多的规范性要求,同时也为教学方法的创新提供了广阔空间。在新课标视角下,培养小学生的数学核心素养成为教育工作的重点,这对于学生综合能力的发展至关重要。小学数学教师在教学过程中应重视引导学生,激...
关键词：新课标 核心素养 小学数学 
大单元视角下的小学数学教学策略
《启迪与智慧(下)》2025年第4期0049-0051,共3页闫平安 
随着新课改的逐步推进,小学数学教学面临着一系列挑战。如何在大单元视角下优化教学策略,提升学生的数学素养,已成为当前数学教育研究的热点话题。本文从大单元视角出发,探讨了小学数学教学的相应策略,涵盖明确大单元教学目标、整合教...
关键词：大单元 小学数学 重要性 教学策略 
基于学科育人的小学数学教学策略
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第5期31-32,共2页王妍 
数学是一种工具,也是一种语言,更是一种文化,不仅在人类社会的发展中起着重要的作用,也在不断地影响着人类的思维方式和价值观。小学阶段是学生思维发展和品格养成的关键时期,这要求教师在数学教学中有意识地进行育人价值的开发和实践...
关键词：品格养成 思维发展 学科育人 小学数学 教学策略 
“五育”融合背景下小学数学教学策略
《视周刊》2025年第7期82-82,共1页齐金婵 
五育融合视域下,数学教学需要突破传统知识本位的局限,在教学目标设定、内容组织、实施路径等方面进行结构性调整。当前教学实践中,存在智育目标过度强化而其他四育要素弱化、教学方式单一导致融合效能不足、评价体系难以支撑全面发展...
关键词：国家教育政策 小学数学教育 五育 实施路径 知识本位 渗透机制 数学教学 结构性调整 
基于思维可视化的小学数学教学策略
《天津教育》2025年第12期41-43,共3页张海英 
思维可视化在小学数学教学中的应用不仅有助于学生更好地理解和记忆数学概念,还能培养他们的问题解决能力和创新思维,同时极大地激发学生的学习兴趣,是提升小学数学教学质量的有效手段之一。这一教学方法强调以学生为中心,鼓励学生主动...
关键词：图形 思维可视化 教学质量 教学策略 
空间观念培养视角下的小学数学教学策略
《数学学习与研究》2025年第10期26-29,共4页张彪 
空间观念是学生必须具备的核心素养,也是影响学生空间思维与能力发展的关键因素.在小学数学教学中培养学生的空间观念,能够进一步提升学生的数学逻辑推理能力、思维能力,发展学生综合素养,让学生高效、深入地学习数学知识.文章从空间观...
关键词：空间观念 小学数学 培养策略 
基于生活实例的小学数学教学策略和案例分析
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第4期34-35,共2页冯牛牛 
在小学数学教学中,如何让抽象知识变得生动易懂,是提升教学质量的关键。将生活实例融入教学,能搭建起数学与生活的桥梁。本文聚焦“基于生活实例的小学数学教学策略和案例分析”,旨在探索有效策略,通过实例剖析,提升教学效果,助力学生...
关键词：数学与生活 提升教学质量 有效策略 生活实例 提升教学效果 小学数学教学 案例分析 实例剖析 
核心素养导向下小学数学教学策略的优化研究
《辽宁教育》2025年第7期86-88,共3页王媛 
在小学数学教学中,教师应深入探讨核心素养导向下教学策略的优化路径。教师应结合实际分析小学数学教学现状,提炼某一节课中蕴含的核心素养内涵与要素,利用情境教学、小组合作学习、实践活动等,辅以多元化评价体系等,探索教学策略优化路...
关键词：核心素养 小学数学 教学策略 
基于大概念的小学数学问题情境创设策略
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期067-070,共4页霍玉凤 
核心素养是学生运用知识去解决真实问题的能力,核心素养中包含的关键能力与必备品格需根植于问题情境。在实际小学数学教学中,问题情境是培养数学核心素养的载体,学生需要从真实的问题情境中进行抽象,在数学世界中进行思维,最终以数学...
关键词：大概念 小学数学教学策略 问题情境创设 
核心素养导向下特殊教育学校小学数学教学策略
《江西教育》2025年第12期53-55,共3页顾师洁 
本文以核心素养为导向,探讨特殊教育学校小学数学教学的有效策略。结合小学数学教材内容,本文分析了特殊教育学校学生的特点和需求,从培养学生数学思维、实践能力、情感态度等方面提出具体的教学方法和实践措施,旨在提高特殊教育学校小...
关键词：核心素养 特殊教育学校 小学数学 教学策略 
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