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信息技术在小学音乐欣赏课程中的应用探究
《教育信息化论坛》2024年第24期57-59,共3页杜鹏宇 
信息技术的飞速发展为小学教育注入了新的活力,推动了课程教学模式的变革。在小学音乐欣赏课程中融入信息技术不仅是响应国家政策的应然之举,也是丰富学生情感体验、提升音乐教学质量的必要途径。小学音乐教师应在欣赏课程中引入微课录...
关键词：信息技术 小学音乐欣赏课 教学评价 
浅析运用思维导图优化小学美术欣赏课程
《教育进展》2024年第11期314-317,共4页陈艳萍 
自“双减”政策落地以来,教师在日常教学中要真正做到“减负提质”,这对教师提出了新的考验,在小学美术欣赏课中,运用思维导图可以给教师的教、学生的学都提供新的方向。本文将从小学美术欣赏课中的常见问题分析、运用思维导图优化小学...
关键词：思维导图 小学美术 美术欣赏课 
爱国主义教育与高校音乐欣赏课程的有机融合被引量：1
《中国音乐剧》2024年第5期137-140,共4页王娜 
爱国主义教育与高校音乐欣赏课程的有机融合研究(立项编号:LG231767)。
爱国主义是中华民族千百年来一直弘扬的光荣传统。爱国主义教育不仅是素质教育的核心,还是学生德育教育的重要组成部分。高校爱国主义教育在音乐教学中扮演着关键角色。积极弘扬爱国主义精神,并奏响爱国主义的主旋律,不仅是高校课程教...
关键词：爱国主义教育 高校音乐 欣赏课程 有机融合 
红色文化融入“音乐欣赏”课程多维探析——以南昌医学院为例
《东华理工大学学报（社会科学版）》2024年第5期466-471,共6页周冬根 余媛媛 曲娜 余昊 常永辉 
江西省高校党建研究规划重点项目“‘红色美育’在高校立德树人效果的实践探索”(22DJZD026);江西省高校人文社会科学研究专项项目(红色文化育人研究)“习近平关于传承红色基因的重要论述研究”(HSWH24009)。
红色文化融入高校思想政治教育对弘扬和培育大学生的爱国情怀、道德信念及社会责任感具有重要意义。当前,红色文化融入“音乐欣赏”课程存在教学素材挖掘不足、教学方法单一、教学评价体系不完善等问题。基于教学现状,高校应深入学习贯...
关键词：红色文化 “音乐欣赏”课程 价值意蕴 现实难点 解决路径 
信息技术与小学音乐欣赏课程融合策略被引量：1
《中小学电教（综合）》2024年第10期34-36,共3页曾旭君 
本文旨在探讨信息技术与小学音乐教学相结合的策略,以期在传统的音乐课程中引入创新元素,提升教学效果。笔者详细阐述了四大融合策略:信息技术融合的课堂教学,包括多媒体在音乐教学中的应用和音乐制作软件的使用;网络资源的优化整合,涉...
关键词：信息技术 多媒体应用 小学音乐 
文学欣赏课程多模态教学模式探究——以高职为例
《江西开放大学学报》2024年第3期88-94,共7页罗玮 
江西省高等学校教学改革研究项目“高职文学欣赏课多模态教学模式创新研究”(JXJG-22-75-1);江西开放大学校级科研项目“现代汉语网络化表达的规范研究”(JKND2201)。
文学欣赏课程是高职学生提升文学素养和审美体验的重要课程,而目前文学欣赏课程的教学模式无法取得较好的教学效果,需要对文学欣赏课程的教学模式进行改革。本研究借助多模态话语分析理论对文学欣赏课程进行多模态教学模式改革,分析文...
关键词：高职文学欣赏课程 多模态话语分析理论 多模态教学模式 教学结构 
中学音乐欣赏课程教学改革探究
《西部素质教育》2024年第18期135-138,共4页金沁君 
宁德市基础教育科研课题“基于新课标创新导向下的编创教学在高中音乐课堂中的实践研究”(编号:FJNDKY23-90)。
文章首先分析了中学音乐欣赏课程教学现状,然后论述了中学音乐欣赏课程教学改革的重要性,接着提出了中学音乐欣赏课程教学改革途径,包括增强师资力量、丰富教学内容、革新教学方法、创新教学评价。
关键词：音乐欣赏课程 音乐素养 中学 
音乐欣赏课程中的互动式教学模式研究
《艺术科技》2024年第16期212-214,234,共4页宋婉忻 
目的:文章旨在通过创设多元互动情境激发学生的学习兴趣,设计并实施有效的互动式教学策略,以提升音乐欣赏课程的教学效果和学生的音乐素养。方法:首先分析互动式教学模式在音乐欣赏课程中的重要性及其对学生学习积极性的影响。接着,从...
关键词：音乐欣赏课程 互动式教学模式 互动情境 学习兴趣 
小学名画欣赏课程中的临摹教学策略分析
《试题与研究》2024年第24期153-155,共3页吴仁财 
在新课标的背景下,小学美术教师利用科学、合理的方式实施教学将能最大限度地激发学生的美术潜能。其中临摹是行之有效的学习方式之一,教师在名画欣赏这一课程教学中就有必要通过临摹教学的方式帮助学生掌握名画创作的表现手法及形式,...
关键词：名画欣赏课程 小学美术 临摹教学 策略分析 
浅析音乐欣赏课程教学中学生审美能力的培养策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第7期0149-0151,共3页龚琦 
音乐欣赏课程的核心在于培养学生的审美能力,覆盖感知、鉴赏、批评与创造四方面。课程内容基于审美能力的理论基础,深入探讨音乐的心理过程及其对情感与认知的影响。通过对音乐基本元素的教学与不同音乐流派的介绍,学生能形成自己的审...
关键词：音乐欣赏课程 审美能力 创造性表达 音乐教育 
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