理性升华

作品数：158被引量：84H指数：5
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感性认知与理性升华——七年级语文课本中特殊句式的教学初探
《现代教育与实践》2024年第5期196-198,共3页梁凤云 
名词谓语句在中文中很常见,属于初中语文中的特殊句式。教者首先必须给予学生充足的感性认知,再抓住名词短语的性质特征性与事物个体性强弱这一关键,进行适当的理性升华,以促进教学效果。
关键词：感性认知 理性升华 名词谓语句 初中语文教学 
从具体到抽象归纳从感性到理性升华---《道德与法治》教学中的抽象思维培养
《科学咨询》2017年第51期71-71,共1页冯专 
核心素养总体框架提出培养学生理性思维,即：“崇尚真知,能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度;逻辑清晰,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等”.初中生的身心特点决定了其具...
关键词：抽象思维能力 理性思维 思维培养 归纳方法 教学 法治 道德 感性 
涓涓细流汇江河——乐平市第七小学培养教师反思精神侧记
《江西教育（教学版）（B）》2017年第8期9-11,共3页张迎春 
十几年前,基础教育课程改革的春风吹向各地,＂风乍起,吹皱一池春水＂,乐平市第七小学的教师们也在迷茫中被推着走进了新课程。如今,由于学校坚持＂以反思促成长＂的指导思想,促使教师有意识地对教学活动的前提、过程、结果进行再思考、...
关键词：乐平市 理性升华 教学活动 课堂教学 指导思想 新课程 胡老师 教学措施 反思精神 数学考试 
企业实践,让课堂教学迸发火花被引量：1
《上海教育》2017年第21期25-25,共1页吴良 
2015年暑期,我有幸参与了上海世纪出版集团物流中心的企业实践,真正实现了与企业的＂零距离＂接触。以前,在平时的课堂教学中,我存在着一些困惑：比如,由于没有企业实践的经历,在教学设计上、教学方法、教学内容的选用上往往没法把握企...
关键词：课堂教学 物流实训 教学方法 我存在 实训设备 岗位操作 教学内容 岗位技能 仓储物流 理性升华 
“四化四为”,让信息技术成为数学课堂点睛之笔
《新教师》2017年第6期62-63,共2页缪碧清 
信息技术融入小学数学教学,不仅让学生的学习内容丰富多彩,具有时代气息,而且拓宽了教师的视野,改变着传统的教学方式。笔者觉得,教学过程中,需要把握好信息技术使用的度,注意以学生和教材为本,注意为学生提供观察比较、分析综合、归纳...
关键词：信息技术 学习活动 教学效果 技术使用 归纳概括 自主学习 活动经验 小数乘法 观察比较 理性升华 
教师的教学经验及其理性升华被引量：21
《中国教育学刊》2017年第3期89-94,共6页刘桂辉 侯德娟 
江西省教育科学“十二五”规划2015年度项目“有效课堂教学中教师角色行为的行动研究”(项目编号:15YB040)研究成果
教师的教学经验是经验过程和经验结果的统一,具有个体性与共享性、情境性与普遍性、连续性与整体性、体验性与反思性等多重特征。在教学实践中,教师的教学经验存在故步自封的茧式退化样态、照搬照抄的直线累积样态、日益精进的螺旋发展...
关键词：教学经验 实践样态 理性升华 
教研因评课而精彩 能力因评课而提高
《吉林教育（综合）》2016年第17期53-53,共1页王涛 
评课是对课堂教学过程的全方位分析和综合评估,是对教学实践的反思和理性升华,也是一个交流、研究、探索、指导、提高的过程。客观、公正、科学地评价课堂教学,对探讨课堂教学规律、加强教学常规管理、更新教学理念、深化课堂教学改革...
关键词：评课 课堂教学 全方位分析 教学常规管理 理性升华 授课者 教师专业水平 教学活动 新教学理念 科学的评价 
物理课堂教学中人文素养的培养被引量：1
《中学物理（初中版）》2016年第8期2-4,共3页薛峰 
物理课堂教学中的人文素养的培养是指在物理课堂上,教师通过独特的教学方法,使学生在求真求知的活动中,不仅能获取物理知识,知晓自然界的奥秘,而且能受到优秀文化的熏陶,接受丰富的文化价值观念,在潜移默化中培养良好的文化素养和品位,...
关键词：物理课堂教学 人文素养 理性升华 个性魅力 教学方法 电影教学 物理学科 文化价值观念 课堂气氛 多媒体技术 
如何在初中政治教学中激发学生学习的兴趣被引量：1
《新校园（中旬刊）》2016年第6期157-157,共1页黄好福 
教学质量是一所学校生存和发展的生命线,各校想方设法提高教学质量,尽显＂八仙过海,各显神通＂之举。教学质量的提高取决于教师素质和学生素质,而学生素质总体提高更多地需要教师的挖掘。那么,教师如何挖掘才能使学生学习成绩提高呢？...
关键词：初中政治 思想品德 理性升华 课外时间 法律意识 情景创设 多媒体教学法 一所 理论联系实际 启发式教学法 
用语文知识和事例激活政治原理教学
《新课程》2016年第3期93-93,共1页马伟良 
教学是科学。这是因为,教学所依据的教材是人类文明的结晶,是自然现象、社会现象和思维现象的合乎规律的总结和概括。科学地运用教学方法,不仅可以活跃课堂的教学氛围,取得事半功倍的教学效果,还可以使学生的思维和认知从感性向理性飞跃...
关键词：教学效果 思维现象 课堂气氛 共性和个性 课堂教学 理性升华 水果店 高度抽象 计算机老师 电脑室 
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