历史教育教学

作品数：48被引量：39H指数：4
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：吕秀一马思源李宁冯朴张芳更多>>
相关机构：大连民族大学大连大学九江职业大学新疆师范大学更多>>
相关期刊：《北方经贸》《新课程学习（中）》《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》《课程教育研究》更多>>
相关基金：全国教育科学“十二五”规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于项目式学习模式的初中历史教育教学策略探究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第4期085-088,共4页杨承家 
初中历史的教学宗旨是依据教材内容,通过历史现象在课堂教学中,引导学生从中获取历史知识、历史启示、展望未来,分析人类社会发展的基本规律。为此,老师要根据学生的学习水平和认知水平,运用项目式的教学方法进行教学,推动学生对历史思...
关键词：初中历史 项目式教学 教育教学 教学策略 
基于历史解释 聚焦历史思维——以“毛泽东开辟井冈山道路”一课教学片段为例
《中学历史教学参考》2024年第32期15-17,共3页董玉娟 张羽丰 
习近平总书记高度重视历史经验的总结和运用,并在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话中指出:“历史就是历史,历史不能任意选择,一个民族的历史是一个民族安身立命的基础。”这就对历史教育工作者提出了要求,在我国历史课程改革全...
关键词：教育工作者 任意选择 井冈山道路 历史课程改革 教学实践 教学片段 历史教育教学 关键节点 
“四史”教育融入初中历史教育教学活动探索
《教育》2024年第18期10-12,共3页陈清波 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“中学‘四史’教育与学科教学和德育活动融合研究”(立项批准号:Fjxczx22-051)的研究成果。
以正确的思想为导向开展历史教学,可以确保历史教学朝着正确的方向开展。本文首先简述了什么是“四史”,然后明确了开展“四史”教育的重要意义,从立足教材,将“四史”与核心素养整合起来;引入现代化模式,提升“四史”教学的生动性;基...
关键词：时代新人 核心素养 校园文化建设 研学旅行 教育融入 立足教材 教育渠道 现代化模式 
创设历史情境涵养家国情怀的教学实施路径
《中学历史教学参考》2024年第14期22-25,共4页鲍春宝 
2022年4月,《义务教育历史课程标准(2022年版)》颁行,正式确定历史课程培养学生发展的五大核心素养即:唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。其中,家国情怀核心素养是五个核心素养中最高层次的素养,是中学历史教育教学中...
关键词：核心素养 实施路径 史料实证 家国情怀 时空观念 历史教育教学 义务教育历史课程标准 创设历史情境 
以社团活动培育学生历史学科核心素养
《中学历史教学参考》2024年第8期16-18,共3页李亚妮 
2014年3月,教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出了研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要任务。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》颁行以来,笔者将核心素养付诸实践,在历史社团(历...
关键词：历史学科核心素养 立德树人 社团活动 学业质量标准 人文景观 深化课程改革 高中历史课程标准 历史教育教学 
地方优秀历史文化资源融入纲要课教学的几点思考被引量：1
《湖北开放职业学院学报》2023年第18期191-192,198,共3页范郁郁 
湖南省教育厅科学研究课题“习近平教育思想融入民办高校的路径研究”(项目编号:ND208910)。
地方优秀历史文化资源经过长期发展,呈现出丰厚的历史底蕴和鲜明的地域特色。将其巧妙地结合在中国近现代史纲要课程(以下简称“纲要课”)的教学活动中,可以在课堂中提高学生的学习兴趣,在实践中锻炼学生的实践技能,使大学生形成崇高的...
关键词：地方优秀历史 文化资源 历史教育教学 
立足核心素养优化初中历史课堂教学被引量：1
《河南教育（教师教育）（下）》2023年第6期80-80,共1页赵宁 
新课改对历史教育教学提出新的要求,历史学科要立足核心素养对教学进行改进和优化,既要让学生学到丰富的历史知识,又要促进学生综合全面发展。这对历史教学来说是一次全新的挑战,目前尚未有较多可以参考和借鉴的经验。在历史教学中,相...
关键词：核心素养 教育工作者 初中历史课堂教学 新课改 互相交流 教学设计 历史教育教学 分享教学 
学生的历史叙事与历史解释
《中学历史教学》2022年第1期45-47,共3页陈富贵 黄柳 
2021年南充市社科规划庆祝建党100周年专项课题(课题编号:NC21JD100B126)研究成果;南充市教育科研2021年规划一般项目(项目编号:NCJG21B002)研究成果;西华师范大学教改项目“跨学科融合教学背景下历史信息化教学人才培养模式研究”的成果。
自历史学科核心素养提出以来,历史叙事与历史解释便成为历史教育教学不可回避的问题,直接影响着学生历史思维能力的培养。何谓叙事?彭刚认为:"叙事……将特定的事件序列依时间顺序纳入一个能为人理解和把握的语言结构,从而赋予其意义。"...
关键词：历史叙事 历史学科核心素养 事件序列 历史教育教学 时间顺序 思维能力的培养 主观认识 理解和把握 
教学何需刻意 素养蕴藏其中——以“五四运动”教学为例
《中学历史教学参考》2021年第20期34-35,共2页宋清松 
《普通高中历史课程标准(2017年版)》发布以来,引起了广大历史教育教学工作者的高度重视。围绕核心素养的研究成果接踵而至,基于素养培养的培训、教研、教学比赛也日益增多。一时间,教研必谈素养,课堂必体现素养,在贯彻国家教育思想的...
关键词：教学比赛 核心素养 一线教师 历史教育教学 高中历史课程标准 教研 五四运动 研究成果 
浅论初中“历史教学”到“历史教育”的探索
《天津教育》2021年第19期57-58,共2页高东红 王立阔 
"人无德不立,国无德不兴。"历史学科的教学是在促进学生获得学科的基础知识与能力的同时,努力培养他们的家国情怀、历史史观,逐步提升其思维方式与生活方式,形成正确的价值观。历史学科的教学应该具有独特的文化意义、思维意义、价值意...
关键词：社会主义核心价值观 家国情怀 思维启迪 知识与能力 历史教育教学 品格塑造 逐步提升 正确的价值观 
全选清除导出
共5页<12345>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部