创设历史情境

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课程思政理念下创设历史情境促进学生的心理健康
《微型计算机》2025年第6期211-213,共3页王雪莲 
甘肃省陇南市2023年度教育科学规划课题《“课程思政”理念下中学生心理危机识别及矫正研究》的研究成果,课题立项号:LN[2023]396。
本文旨在探讨在课程思政理念指导下,如何通过创设历史情境来促进学生的心理健康。本文首先分析课程思政理念下,历史情境与心理健康教育的内在联系,然后提出历史情境促进学生心理健康发展的路径与策略,指出恰到好处的历史情境是课堂高效...
关键词：课程思政 历史情境 心理健康 教学路径 教学策略 
融通选必教材 创设历史情境——以“水陆交通的变迁”为例
《中学历史教学参考》2025年第12期57-61,共5页张庆 苏荣军 饶衡 
选择性必修课程以专题统领中外相关史事,是对必修课程的递进与拓展。关于选择性必修课程的教学,有学者指出目前主要存在以下困境:非历史专业知识与历史教师知识面的矛盾,庞大的信息量与极其有限的课时量的矛盾,教科书的高度概括性与学...
关键词：教学内容 历史情境 核心素养 选修教材 水陆交通 
运用DeepSeek创设历史情境——以“探寻新航路”为例
《中小学信息技术教育》2025年第4期74-75,共2页王可欣 贾玢 
中国教育学会2024年度教育科研一般规划课题“基于人工智能赋能教师课堂教学行为转变策略研究”(课题编号:202416453607B)研究成果。
本文针对中学历史教学中因宏大叙事导致学生缺乏决策理解与情感共鸣的学科痛点,以九年级“探寻新航路”教学为例,提出基于DeepSeek人工智能技术的历史情境创设解决方案。实践表明,AI技术的多模态应用能将抽象史实转化为可感知的个体经验...
关键词：历史教学 情境创设 人工智能教育 
创设历史情境 具化考古成果
《中学历史教学参考》2025年第4期28-32,共5页曲明秀 
山东省教育科学“十四五”规划2023年度自筹课题“培育学生家国情怀的初中历史跨学科通融课程建设研究”(批准号:2023ZC405)系列研究成果之一。
自新修义务教育统编历史教科书在初一年级使用以来,如何将教科书中新增的考古发现成果有效地融入课堂教学中,已成为教师在教学实践中的一大挑战。考古发现是历史真实性的有力支撑,考古分析揭示了客观存在的历史事实,将考古成果融入历史...
关键词：中学历史教学 历史教科书 历史真实性 考古成果 历史学科核心素养 创设历史情境 义务教育 弘扬中华优秀传统文化 
多维创设情境,培育学生历史素养
《四川教育》2024年第36期45-45,共1页李荣富 
《义务教育历史课程标准(2022年版)》提出了教师需要从创设历史情境等五个方面设计教学过程。采用情境教学法,可以把抽象的文献和史料转换为一定的场景,让学生从场景中亲身感受历史并理解历史事件发生的因果,激发学生联系现代社会现象...
关键词：历史素养 情境教学法 家国情怀 创设情境 义务教育历史课程标准 五个方面 设计教学 创设历史情境 
创设历史情境性问题,启发学生学习思维
《中学历史教学》2024年第8期60-62,共3页吕良栋 
历史学习需要创设真实有效的历史情境增强学生的体验感和参与感。历史情境性问题的创设,有助于学生在历史情境的推理、研究、运用策略的过程中,对历史现象做出合理的历史解释。因此,教师可以基于课时主题、单元主旨和时代特征创设有效...
关键词：情境性问题 课时主题 单元主旨 时代特征 
在中学历史作业设计中创设历史情境初探
《留学》2024年第11期60-61,共2页朱芸 
北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“中学历史情境教学中作业设计的策略研究”研究成果,课题编号:HD2022-136。
随着“双减”工作的开展和历史课程改革工作的不断深入,中学历史教学的教育理念、评价方式等都在发生转变。《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确阐述了创设历史情境的要求,并强调“创设历史情境有多种方式”,比如:通过参观历史遗址...
关键词：中学历史教学 创设历史情境 历史博物馆 历史课程改革 作业设计 义务教育历史课程标准 评价方式 教育理念 
创设历史情境涵养家国情怀的教学实施路径
《中学历史教学参考》2024年第14期22-25,共4页鲍春宝 
2022年4月,《义务教育历史课程标准(2022年版)》颁行,正式确定历史课程培养学生发展的五大核心素养即:唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。其中,家国情怀核心素养是五个核心素养中最高层次的素养,是中学历史教育教学中...
关键词：核心素养 实施路径 史料实证 家国情怀 时空观念 历史教育教学 义务教育历史课程标准 创设历史情境 
基于历史学科大概念的教学实践
《中学历史教学参考》2024年第12期33-36,共4页江曦 
统编教科书推出后,课堂容量大、课时不足,一直是困扰一线教师的问题之一。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出以"学科大概念"统领学科教学,为教学指引了方向。本文以《中外历史纲要(上)》第6课"从隋唐盛世到五代十国"为...
关键词：一线教师 中外历史 课堂容量 概念教学 五代十国 教学评一体化 教学实践 创设历史情境 
运用教材资源 创设历史情境
《新课程教学（电子版）》2024年第8期25-27,共3页沈建 沈为慧 
创设历史情境既是学科育人的要求,也是教学评价的规定。教学应建立在教材理解的基础上,创设历史情境应首选教材既有资源,充分理解拟用资源,紧密围绕教学立意展开。
关键词：教材理解 教材资源 历史情境 
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