历史课

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比较教学在高中历史课堂中的有效应用——以岳麓版选修4《康熙皇帝与多民族国家的巩固》为例
《考试周刊》2020年第30期155-156,共2页吴丹蓉 
比较教学是历史课堂比较常见的教学方法,比较教学的有效应用有助于学生认识历史发展的规律,掌握科学的思维方式。为提高历史比较教学的有效性,比较教学应遵循可比性的原则,充分挖掘相关的史料,确立比较的主题,并渗透核心素养。比较教学...
关键词：比较教学 核心素养 康熙皇帝 
让历史课鲜活起来——浅谈历史材料在历史教学中的运用被引量：1
《考试周刊》2020年第29期141-142,共2页王小丹 
2019年度三明市初中“壮腰”工程研究专项课题《初中历史课史料教学的运用策略研究》(课题编号ZXKTC-1956)研究成果。
随着时代的发展以及新课标的改革,各个学科的教学方法均做出了相应的调整,历史学科也同样如此.如何在实际的历史教学过程中正确发挥历史材料的应用价值,逐渐转变为广大教师热议的话题.通过这种教学方法可以有效加深同学们对于所学知识...
关键词：历史材料 历史教学 运用 
初中历史课堂有效教学的策略探究被引量：1
《考试周刊》2020年第32期143-144,共2页吴延辉 
历史是关乎到思想道德层面的重要学科,甚至会在一定程度上影响到学生的民族主义情怀,故而历史知识的有效学习是推动新课改素质教育实现的重要途径。将初中历史课堂打造成生动形象的高效课堂,无论对教学目标的实现还是对学生全面素质的...
关键词：初中历史 课堂教学 有效策略 
新课程理念下高中历史课堂互动教学模式的应用研究被引量：2
《考试周刊》2020年第25期139-140,共2页韩强 
甘肃省“十三五”教育科学规划课题《新课程理念下高中历史课堂教学方式的实践研究》的阶段成果之一(课题编号:GS【2019】GHB0447)。
教书育人是目前备受关注的话题,其形式在跟随着时代的发展变迁而不断发生变化。各个学科的学习都需要在改革当中创新进步,不断寻求质的飞跃。尤其是在新课程理念的引导之下,各个学科都应该寻求更为有效的创新策略,把握创造性教育模式的...
关键词：新课程理念 高中历史 课堂互动 应用 
历史故事在初中历史课堂教学中的应用分析
《考试周刊》2020年第24期147-148,共2页王煜昊 
本文主要对历史故事运用于初中历史教学中的效果进行探讨,具体包括通过历史故事导入新课,充分激发学生的学习兴趣,通过历史鼓励对教学内容进行质疑,深化学生对重难点知识的理解,并通过历史故事进行结课,通常可以使学生对教学内容的理解...
关键词：历史故事 初中历史 课堂教学 应用 
核心素养下高中历史课堂教学策略研究被引量：3
《考试周刊》2020年第20期145-146,共2页孟凤鸣 
伴随着新课程改革的深入发展,在当前高中教育过程中,教师十分重视学生的核心素养培养与发展,在历史教学中,教师应当顺应时代发展潮流,扭转传统落后的教学模式,应用多元教学方法,进一步推动教学改革与发展,所以本文基于核心素养下分析,...
关键词：核心素养 高中历史 课堂教学 学习兴趣 
试论历史故事在初中历史课堂教学中的应用
《考试周刊》2020年第18期155-156,共2页王萍 
在初中历史课堂上,以历史故事奠定教学基础、激发学生学习兴趣、突破课程教学重难点是具有实际意义的,其贯穿于历史课堂中,能够营造良好的教学氛围,形成具有新意的教学方式,为初中历史教学质量的提升奠定良好基础,也突破传统教学模式,...
关键词：历史故事 初中历史课堂 教学质量 
促使动态生成 构建优质课堂
《考试周刊》2020年第25期5-6,共2页韩晓娟 
在教学中,动态生成性教学资源无处不在,关键在于教师是否不拘泥于课前的预设,是否有巧妙运用和促成开发的能力。教师要开发并利用好动态生成性教学资源,可从以下方面着手:学生首位,课前设计留弹性;尊重生成,巧用资源造氛围;包容错误,主...
关键词：历史课堂 动态生成性资源 精心预设 
基于录播视频的翻转历史课堂模式探究
《考试周刊》2020年第16期140-141,共2页欧秀娟 
为有效调动学生学习自主性,提升课堂教学实效性。基于录播视频的翻转历史课堂模式之下探究有效教学策略,通过教师抛砖引玉、画龙点睛、投石击水三个环节以改变过去学生被动接受知识的过程为主动接受知识的过程,使高中历史课堂真正"活"...
关键词：翻转 微课 直播 互动 
以生为本 有效整合——谈如何提高高中历史课堂教学的有效性被引量：4
《考试周刊》2020年第11期137-138,共2页刘治品 
在新课程背景下,教育界对高中历史教学提出了更高的要求。在教学过程中,教师应该坚持以学生为本,对课堂教学进行有效的整合。但是,在实际的教学中,仍然存在一些问题。本文首先分析了高中历史教学现状,然后针对如何提高高中历史教学的有...
关键词：以生为本 高中历史 课堂教学 有效性 
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