历史线索

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部编版初中历史教学细节素材的运用方法
《天津教育》2022年第12期104-106,共3页李进 
过去的时间、过去的人物、过去的地点等共同组成历史画卷。换言之,历史由一件一件事件互相堆积而成,变成故事,被他人讲述,或者也可以是人们对历史的一种反思。教师在初中历史教学课堂上,为学生展现历史线索,让学生遵循历史实践及人物的...
关键词：历史课堂 教学细节 初中历史教学 历史线索 以小见大 历史画卷 应用细节 部编版 
搞好初中历史教学的思考
《学周刊》2018年第14期58-59,共2页孔培雯 
2017年11月21日至23日,一场历史学科的盛宴——河北省初中历史优质课评选活动,在省会石家庄举行。这次活动引发教师对于如何落实历史学科素养,培养学生学习历史的兴趣,提升学生学习历史的能力这一问题的思考。
关键词：历史教学 学科素养 历史线索 历史人物 
目录导读法在高中历史教学中的运用策略被引量：1
《文理导航》2018年第7期61-61,共1页赵晓恩 
2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题,项目批准号GS[2017]GHB1150
目录导读法是指老师通过引导学生阅读教材目录帮助学生在较短地时间内、较快地掌握历史线索、构建知识框架、完成完整识记和理解史实的一种教学方法。笔者通过三轮（9年）高中历史教学的探索与实践,形成了这一比较成熟而高效的教学模式...
关键词：高中历史教学 目录 识记 三本 知识框架 历史线索 教学方法 知识结构 必修教材 人教版 
抓住历史线索 学好高中历史——以人民版高中历史必修二为例被引量：1
《宁夏教育》2017年第9期64-65,共2页吴强 段永军 
抓住历史线索对于学习高中历史非常重要,以人民版高中历史必修二为例,课堂中教师紧紧抓住历史逻辑线索、历史朝代进程、历史发展阶段、历史发展时间区段、历史概念、历史板块、重大历史事件、历史人物这八条线索帮助学生理解记忆,大大...
关键词：历史线索 历史教学 效率 
学生整理归纳历史线索的能力培养研究
《成才之路》2016年第2期42-42,共1页王桃桃 
现行高中历史教材全方位、多层次、宽领域论述人类在政治文明、经济文明和文化建设中反映出来的共同发展成果。因此,学习高中历史,既有重要的教育、教化、借鉴和史学价值,又需要把握历史发展的线索,教学中,理清历史发展的线索,培养学生...
关键词：历史教学 线索整理 规律归纳 习惯养成 
论联想法在历史教学中的运用
《读写算（教育导刊）》2015年第14期49-49,共1页李小容 
世界万物都不是孤立存在的，它们是相互联系、相互影响、构成一个有机的整体。而且知识浩如烟海，历史人物多如繁星、历史线索千头万绪，但它们都有千丝万缕的联系，既有联系就会有联想。联想教学法它不仅使历史课丰富多彩、活泼有趣，...
关键词：联想法 历史教学 联想教学法 历史人物 历史线索 教学效果 历史课 
新高考制度下的历史教学被引量：4
《考试周刊》2015年第19期5-5,共1页马鹏飞 
历史教学中要抓住主题，抓住线索，善于引用资料，拓宽知识面，激发和提高学生的学习兴趣。
关键词：历史教学 教学主题 历史线索 历史资料 学习兴趣 
梳理历史线索提高学习效率
《文理导航》2014年第34期60-60,共1页仲菊芳 
历史，作为一门综合性和知识性极强的学科，要求教师在教学时不能孤立分散各历史知识点，而是应该抓住史实之间或者知识点间的内在联系，便于构建一个多维度、多层次的历史知识结构体系。这样一来，在贯通知识点的基础上又能实现知识整...
关键词：高中历史教学 知识整合 知识网络教学 
点线面历史教学模式的思考
《吉林教育（综合）》2014年第9S期82-82,共1页隋起平 
根深叶茂的大树才有旺盛的生命力,才会结出丰硕的甘果。历史教学的真谛就是要在学生的脑海中培植一棵硕大的历史树,得到花开果自成。这棵历史树是用一个个知识要点集结而成的,是一条条形似树枝的历史线索汇合而成的,根根树枝就是一条条...
关键词：历史线索 主干知识 甘果 树才 学习过程 意识培养 线面 历史人物 框架结构 历史思维 
以“课魂”领航历史教学的几点思考被引量：14
《历史教学（上半月）》2014年第3期28-32,共5页周明 
“课魂”即一节课的灵魂，应是一单元或一节课的核心概念，具有深刻性的特点。“课魂”也是贯穿一单元或一节课的核心线索，统摄历史事件的前后联系。历史教学也应该像散文创作一样，“形散而神不散”，不管采用何种教学模式，都要始终...
关键词：教学主题 历史线索 现实意义 课魂 
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