临床实习带教

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PBL教学模式在中医临床实习带教中的应用与效果研究被引量：12
《继续医学教育》2021年第8期14-15,共2页郝磊 杨长明 贺英华 马海涛 
目的探析PBL教学模式在中医临床实习带教中的应用效果。方法选取2018年12月—2019年12月我院60名中医临床实习生作为研究对象,以带教方式的不同作为分组方法,即应用传统带教模式的30名实习生作为对照组,而应用PBL教学模式的30名实习生...
关键词：PBL教学模式 中医 临床实习带教 案例 合作 实习生 
CBL联合PBL教学法在口腔修复临床实习带教中的应用被引量：29
《继续医学教育》2020年第10期17-19,共3页周祥文 韦纪英 王丽波 
目的通过在口腔修复临床实习带教中运用CBL联合PBL教学模式,比较并探讨适合口腔医学专业本科实习的教学模式,为临床带教提供一定的研究依据。方法抽取2014级80名口腔医学专业本科实习生,随机分为2组,其中40人为研究组,采用CBL联合PBL教...
关键词：CBL PBL 口腔修复学 联合教学 临床教学 实习带教 
叙事医学背景下任务驱动教学在带教中的应用被引量：5
《继续医学教育》2020年第6期42-44,共3页方雁 郑圆圆 孙士波 李敏 杨姣 汪矗 业秀林 
昆明医科大学校级教研教改一般课题(2017-JY-Y-045)。
目的探讨叙事医学背景下的任务驱动教学法与传统教学方法进行对照研究。方法 90名本科临床医学专业实习生按随机数字表分为叙事医学背景下的任务驱动教学实验组(N组)和传统教学对照组(T组),每组45人。结果 1月后进行考核评价,实验组在...
关键词：叙事医学 平行病历 任务驱动教学法 传统教学法 人文关怀 临床实习带教 
《继续医学教育》2019年总目次
《继续医学教育》2019年第12期I0001-I0032,共32页
关键词：住院医师规范化培训 继续医学教育 PBL 医学本科生 《继续医学教育》 教学中的应用 效果观察 医学院校 医学检验技术专业 糖尿病患者 医学生 骨科临床教学 医学影像学 临床实习带教 
言传身教在肾内科临床实习带教中的应用被引量：4
《继续医学教育》2019年第12期30-32,共3页郑元英 
目的将言传身教模式应用在临床肾内科教学中,对其临床疗效进行探讨分析。方法将我院80例实习生,按照数字法分为两组,分别为试验组及对照组,各组40例,对照组实习生采用传统常规教学方法,试验组在此基础上采用言传身教法,对对照组和试验...
关键词：言传身教 肾内科 临床实习 应用 带教 实习生 
医学生儿童精神科临床实习带教体会被引量：1
《继续医学教育》2019年第7期40-41,共2页闫秀萍 邹宇川 郑毅 
国家重点研发计划资助-注意缺陷多动障碍的综合干预策略研究(2016YFC1306100)
医学生临床实习带教是医学院校学生的必修课,是培养合格临床医生的重要方式,精神科相比其他科室,没有相应的辅助检查能明确诊断、明确病因,主要依靠家属提供患者院外的表现及观察患者住院后的言谈举止,根据患者平时的一言一行、一举一...
关键词：医学生 儿童精神科 临床实习带教 师生关系 选择典型病例 PBL与LBL相结合 
情景模拟教学在临床本科实习带教中的应用被引量：22
《继续医学教育》2019年第5期38-40,共3页李忠朋 包晓都 卓文方 王晓荣 
温州医科大学教育改革课题基金资助项目(YBJG201730)
目的探讨应用标准化病人进行临床情景模拟教学对临床本科实习生临床能力的影响。方法选取2017年3月-2018年6月在乐清市人民医院实习的临床本科学生61名为研究对象,随机分成试验组与对照组,试验组采用理论教学+情景模拟教学,对照组采用...
关键词：医学生 情景模拟教学 临床实习带教 临床能力 临床实习生 临床教学 
以“病史采集为中心”在临床实习带教中的体会被引量：3
《继续医学教育》2019年第2期66-67,共2页高金立 刘尖尖 薛迎红 
神经内科属于内科范畴,可是由于其基础理论抽象深奥,神经传导路径复杂,难于掌握,以及同解剖,生理等基础学科联系紧密,使神经科成为独立的,同"大内科"并列的临床二级学科。对临床实习学生来说,神经科是让人望而生畏的科目。针对临床实习...
关键词：病史采集 神经内科 临床实习 
言传身教在肾内科临床实习带教中的应用被引量：4
《继续医学教育》2018年第7期62-64,共3页彭用华 俞小敏 张平 肖洁 
"传道、授业、解惑"是教师的职责。教育的方法很多,言传身教是古今所推崇的行之有效的方法之一,它要求教师以身作则,用教师的言行潜移默化地引导学生。医学实习生是未来医疗队伍的储备军,如何培养他们,做到素质过硬、思想稳定,关系到每...
关键词：教学方法 言传身教 医学生 
“导师制”模式在儿科临床医学生实习带教中的应用被引量：4
《继续医学教育》2017年第11期43-45,共3页余宇龙 
儿科医学生临床实习教学质量是培养实习医生工作能力的关键,传统的临床实习教学方式落后,缺乏规范的质量评价标准,教师缺乏带教热情,学生缺乏自主学习能力,教学质量差;我科自2013年7月起实施"导师制"临床实习带教模式,通过制定导师资格...
关键词：临床实习带教 导师制 儿科 
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