美术能力

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基于感知与表现的幼儿美术能力评价模式探究
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期025-028,共4页罗小宜 
科学评价幼儿美术能力,有助于促进幼儿美术教育的优化,提升幼儿的感知力、创造力以及综合艺术素养,为其个性化发展创造条件。幼儿美术能力评价应从感知与表现两个维度入手,考察幼儿对美术语言的掌握、创作中的情感与个性表达。评价内容...
关键词：幼儿美术能力 感知 表现 
让想象之种播撒在美育的苗圃中——基于新课标理念浅谈在美术教学中的想象力的培养
《新教育（海南）》2024年第S02期256-257,共2页方乙 
美术是一门感性的学科,美术活动能陶冶高尚情操,净化美好心灵。当下的美术教育旨在提高学生核心素养,使学生在积极的情感体验中发展个性特长,想象力即学生提升美术能力的重要法宝。本文基于新课标理念引领下的小学美术教学中教师以注重...
关键词：想象力 陶冶情操 美术能力 基本素养 
提升教师美术能力的梯次发展
《新教育（海南）》2024年第20期95-97,共3页魏利琴 
教师美术能力的发展对于个人艺术鉴赏能力和艺术品味具有积极价值。它展示了教师的艺术修养和底蕴,对于教师的专业化成长和业务水平的提高都有积极作用。提升教师美术能力是一个循序渐进的过程,要经历认识美、发展美、鉴赏美和创造美的...
关键词：教师 美术能力 梯次发展 
“诗情画意”创设在美术课堂教学中的思考与实践
《教育艺术》2024年第2期51-51,共1页胡晗琳 
小学美术教学是培养学生审美情趣和创造力的重要环节。然而,传统的教学模式往往过于注重技巧和形式,忽视了情感、想象力等个性因素的培养。为了更好地引导学生走进诗情画意的艺术世界,我们需要在课堂中创设积极向上且富有个性的教学情境...
关键词：小学美术教学 美术课堂教学 美术能力 传统的教学模式 思考与实践 教学情境 个性因素 情感体验 
以多元教学提升学生的审美素养被引量：1
《江苏教育》2024年第5期89-90,共2页权笑 
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确指出,教师要将以美育人、以美化人等美育理念运用在美术学科的教学中,并大力开展美术实践活动,以此强化学生自身的审美认知能力,使其在体验中理解美术内涵,增强其欣赏美、...
关键词：小学美术 实践体验 审美素养 美术能力 
提升全科型乡村教师美术能力的思考——基于融入乡土美术资源的视角被引量：1
《美术教育研究》2023年第21期99-101,共3页全艳文 
2021年度广西民族师范学院校级科研项目“桂西南干栏式民居题材在水墨艺术中的表现”(项目编号:2021YB046)的成果;2022年度广西教育厅中青年科研项目“西南民族地区传统编织工艺活态化传承路径研究”(项目编号:2022KY0756)的成果;2020年广西民族师范学院小学教育特色专业建设教育教学改革项目“学科核心素养本位下的民族地区高师院校小学教育专业美术课程体系建设研究”(项目编号:2020XJTS07)的阶段性成果。
全科型乡村教师的美术能力包含掌握美术学科知识的能力、开发与利用乡土美术资源的能力以及乡村美术教育情怀。全科型乡村教师美术能力的提升需要综合美术课程,构建覆盖乡土美术资源的课程群;进行多方合作,拓展和丰富乡土美术课程资源;...
关键词：全科型乡村教师 美术能力 思考 乡土美术资源 
美术教学中的家校共育
《家教世界》2023年第32期24-25,共2页蔡安琪 
美术教育是小学教育阶段的重要内容之一,可以培养学生的审美能力,还能提升学生的艺术修养。在新课改的不断推进中,美育越来越受到大众关注。但是,由于传统教育观念的影响,教师、家长、学生对美术并未引起足够重视,导致家校共育在小学美...
关键词：家校共育 传统教育观念 小学美术 美术素养 小学教育阶段 新课改 美术能力 个人素养 
初中美术教学存在的问题及改进策略探析
《天津教育》2023年第4期55-56,共2页孝本国 
美术学科作为义务教育基础科目,其课程教学致力于培育学生审美意识、美术能力。受传统教育理念深刻影响,美术学科始终处于初中教育边缘化地位,学生参与美术学习的热情和积极性不高,不仅使美术课程教学效果不理想,而且影响学生美术素养...
关键词：美术学科 传统教育理念 美术学习 美术能力 初中美术教学 基础科目 美术课程教学 义务教育 
小班幼儿绘本阅读与美术能力提升融合路径探索
《新智慧》2023年第4期111-113,共3页庾小萍 
近年来,人们对幼儿教育效果的关注度不断提升,为了保证幼儿教育能切实满足当前社会发展的需要,在明确幼儿身心发展特点的基础上,教师可以采用多样化的教学手段,调动幼儿的学习积极性,使幼儿养成良好的学习习惯。在对幼儿学习方式进行调...
关键词：幼儿身心发展 幼儿教育 小班幼儿 绘本故事 图形特征 美术能力 融合路径 思维能力 
幼儿园小班实物版画材料利用的问题及解决策略
《新智慧》2023年第3期82-84,共3页殷嘉思 
小班幼儿的美术能力正处于涂鸦期进入象征期的过渡阶段,实物版画的可操作性、简便性、趣味性正好符合其年龄特征,而且小班幼儿在创作的过程中愿意尝试各种新材料,材料在实物版画活动对幼儿的发展具有十分重要的价值。笔者对S幼儿园小班...
关键词：小班幼儿 幼儿园小班 美术能力 简便性 问题及解决策略 材料来源 年龄特征 过渡阶段 
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