教学原理

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论有效教学的十个要义——教学设计的视角被引量：34
《课程．教材．教法》2012年第4期13-20,共8页盛群力 
教育部人文社会科学“十一五”规划课题“教师教学设计能力研究——标准研发、模型构建与培养途径”成果之一,项目批准号10YJA880099
从教学设计的视角看，有效教学的基本要义涉及促进一般发展与特色发展相得益彰，共同发展与差异发展协调平衡；形成知己、知事与知人相统一的专长；实现可应用于具体学科领域的一般原则或策略的具体迁移；强调学习中生成意义，以满足学...
关键词：有效教学 教学设计 教学要义 教学原理 
汉字教学的原理与各类教学方法的科学运用(下)被引量：52
《课程．教材．教法》2002年第11期23-27,共5页王宁 
四、几种主要识字教学方法的学理依据及其阶段适应性为了达到上述综合的目标,必须重视选择教学的策略和方法。目前在小学识字教学领域实行的教学方法,是从不同角度提出来的。
关键词：汉字教学 教学原理 教学方法 小学 识字教学 学习兴趣 
目标、评价、情感—大面积提高教学质量的三个基本因素——福建省高中数学《目标—掌握》跟踪教改试验理论总结被引量：4
《课程．教材．教法》1992年第2期8-13,共6页余文森 王永 
为了探讨和揭示大面积提高高中数学教学质量的教学原理和机制,我们于1986年开始组织全省九个地、市不同类型(重点与非重点)的十几所普通中学开展了题为《目标——掌握》的高中数学跟踪教改试验。试验的主导思想和显著特点是把目标、评...
关键词：高中数学教学 教学质量 教学过程 基本因素 教学原理 普通中学 教改 主导思想 显著特点 大面积 
谈谈撰写《教学原理和方法》的体会
《课程．教材．教法》1986年第6期49-51,共3页董远骞 
《师范教育丛书》是人民教育出版社应全国中小学教师提高教育专业水平的急需而组织力量撰写的,先出十种。主编者为此拟订了《师范教育丛书编写要求与体例》。我在写稿实践中,深感“本丛书的书稿要具有理论结合实际的特点……”“本丛书...
关键词：教学原理 师范教育 中小学教师 教育出版社 专业水平 重要性 中国特色 教学方法 启发教学 理论结合 
斯宾塞教学论述评被引量：1
《课程．教材．教法》1984年第5期10-14,共5页田本娜 
英国近代实证论哲学家和教育家斯宾塞(Herbert Spencer,1820—1903)在近代教育史上建立了他的业蹟。他倡导科学教育,把自然科学引进学校课程,建立了以实科为中心的课程体系。这个课程体系的建立,促进了中等学校课程的变化,相应地导致教...
关键词：斯宾塞 教学论 儿童 教学方法 学习兴趣 教学过程 归纳法 教学原理 课程体系 教学思想 
国外若干教学原则述评
《课程．教材．教法》1982年第1期82-85,52,共5页罗明基 
杰罗姆·布鲁纳和列·符·赞科夫,是国外较有影响的教育家。在他们的论著中,分别阐述了若干教学原则。当前,如何看待这些原则,有分析地加以去取,这对我们深入领会教学原理,指导教学实践,确是一个具有实际意义的重要课题。一布鲁纳(1915...
关键词：知识结构 教学改革 结构主义教育 学习兴趣 教学实践 学习方法 皮亚杰 教学工作 教学内容 教学原理 
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