教学做合一

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多元统计分析课程中实践教学向理论教学的渗透被引量：9
《西南师范大学学报（自然科学版）》2017年第12期163-166,共4页李婷婷 郝媛媛 刘洋 
国家自然科学基金项目(11701469);重庆市基础与前沿研究计划项目(cstc2016jcyA0510);中央高校中央高校基本科研业务专项资金(XDJK2017C053);重庆市教委项目(KJ1705121);重庆交通大学教改项目(syj201629)
鉴于多元统计分析课程具有理论要求高、应用性强的特点,提出了实践教学向理论教学渗透的教学方法,促使理论教学与实践教学深入融合,同时列举两个教学案例加以说明,并给出三点建议.
关键词：多元统计分析 理论教学 实践教学 教学做合一 
中职“教学做合一”教学模式的建构与实践研究——以重庆市合川职业教育中心为例被引量：2
《职业教育研究》2014年第6期112-115,共4页于波 纪大川 
重庆市合川职业教育中心"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"项目成果
改革和创新教学模式是职业教育改革与发展的重要内容。可运用陶行知"教学做合一"教育思想进行教学模式改革,即以职业行为能力形成为导向、课堂教学围绕"做"而展开、教学评价兼顾理论与技能,课堂教学立足于"做什么"、"怎样做"、"动手做"...
关键词：中职 教学做合一 教学模式 
“教学做合一”思想及其在高中英语教学中的运用被引量：4
《课程教学研究》2013年第11期68-70,共3页徐洁 
本文通过分析陶行知的"生活教育"理论中"教学做合一"的思想内涵及其过程性、主体性和整体性,结合高中英语实际,从教学内容生活化、教学过程主体化、教学方法多元化三个方面探讨了"教学做合一"在教学实践中的运用。
关键词：教学做合一 生活 主体性 过程性 多元化 
掬生活清泉，润幼儿教育魅力
《幼教新视野》2012年第1期56-57,共2页刘小娟 
“回归生活”已经成为教育界近年来最为热切的呼唤。让枯竭、冷漠的教育回到真实、鲜活、丰富的生活中来，让它获得源头活水，这既是儿童获得可持续发展的前提，也是幼儿作为一卟生命体应该享受的权利。“生活教育”是陶行知先生教育思...
关键词：“回归生活” 幼儿教育 教育魅力 “生活教育” 可持续发展 生活即教育 社会即学校 教学做合一 
立陶创特 育才增辉 乘势奋进——西南大学育才学院陶研会2011年年度工作总结
《民办高等教育研究》2012年第1期98-100,共3页
育才学院在全面贯彻落实国家教育《规划纲要》的开局之年,在坚持教学中心地位、提高人才培养质量、创办育才特色、建设和谐校园、探索机构改革、开展"十大工程、三大特色"顶层设计,促进对外学术交流等方面,都取得了阶段性的创新成果;在...
关键词：西南大学 工作总结 行动研究 全体会员 实验学校 生活教育理论 教学做合一 高等教育研究 教学中心地 
推动实践教学改革 践行“教学做合一”被引量：6
《民办高等教育研究》2011年第2期104-107,共4页唐靖云 
"教学做合一"思想以"生活"和"社会"的需要为教学目标,重视理论与实践相结合(知行合一),推行"做"(实践)为中心的教学模式。它与独立学院培养技术应用型人才的教学要求相通。独立学院宜继承"教学做合一"思想的精髓,利用现实条件和资源,构...
关键词：教学做合一 实践教学 独立学院 陶行知 
“教学做合一”思想及其对独立学院教学改革的启发
《重庆行政（公共论坛）》2011年第3期86-87,共2页唐靖云 
＂教学做合一＂思想是陶行知生活教育理论的重要内容,是他在致力于改变旧中国社会面貌,变革传统教育,探索新型教和学关系过程中,通过改造杜威实用主义教育思想,最终形成的教育方法论。从1919年在《时报.教育周刊.世界教育新思潮》上发...
关键词：“教学做合一” 教学改革 独立学院 实用主义教育思想 生活教育理论 教育方法论 传统教育 关系过程 
“教学做合一”教学思想对课堂教学改革的启示被引量：6
《民办高等教育研究》2011年第1期94-97,共4页彭立平 
陶行知"教学做合一"的教学思想是他的民主教育思想的重要组成部分,是他从改造传统教育的现实需要出发,经过多年的实践探索和思考做出的科学总结。这种教学思想确立了课堂教学中师生之间的关系,它重视培养学生实践能力,确立学生的主体地...
关键词：陶行知 教学做合一 教学思想 教学改革 
浅论陶行知“教学做合一”论与创新创业教育被引量：3
《民办高等教育研究》2010年第2期103-104,共2页翟晓川 
本文通过对陶行知先生倡导的"教学做合一"理论的学习,探求了其与当前创新教育、创业教育的关系,指出这是高等教育改革在知识经济和全球化背景下走向深化的必然趋势,也是对学校教育本质的和时代的要求。
关键词：陶行知 教学做合一 创新创业教育 
学习、实践“教学做合一”被引量：1
《民办高等教育研究》2010年第1期86-90,共5页黎久新 
教学做合一是陶行知先生重要的教育思想,我们应该认真学习,努力实践。教学做合一,要求教的方法根据学的方法;学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教。教与学都以做为中心。做,既是教与学的出发点,又是教与学的归宿。...
关键词：教学做合一 学习 实践 
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