教育时空

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以跨学科项目式学习推动学校时空创新——基于“生活需要法律”的实践探索
《新课程评论》2025年第3期38-45,共8页李树婷 
跨学科项目式学习作为一种创新的教学模式,旨在突破传统教育在时间固化、空间封闭和学科分离上的局限性。通过“生活需要法律”跨学科项目的实践,展示了该模式如何通过灵活的时间管理、多元的学习空间和深度的学科融合来重构教育时空。...
关键词：跨学科项目式学习 教育时空创新 传统教育局限性 “生活需要法律” 核心素养培养 
教育时空中的边界意识被引量：1
《北京教育（普教版）》2024年第12期21-22,共2页高德胜 
有边界意识,在日常生活中能守住行为的尺度与边界,是文明与教养的表现。对边界的坚守,从正面看是对他人“领地”的尊重、对自身“领地”的守护;从反面看则是不侵犯他人“领地”、不容许他人侵犯自己的“领地”。每个人都有自己的“领地...
关键词：道德主体 教育时空 边界意识 越界 教养 尊重 日常生活 领地 
小学道德与法治育人“大课堂”构建之实践思考
《启蒙》2024年第11期90-92,共3页詹琳萍 
小学道德与法治课程旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等。为此,教师应立足于发展学生的核心素养,以立德树人为根本目标,遵循育人规律和学生成长规律,不断拓展教育时空,构建以学生生活为基础的育人“大课堂”,...
关键词：核心素养 实践思考 立德树人 法治素养 道德与法治课程 教育时空 成长规律 人格修养 
建“五香”校园 育“丰实”少年——以书香打造跨学科学习环境的探索
《留学》2024年第13期79-80,共2页苏伟毅 
2023年度全国教育科学规划教育部重点课题“教育数字化背景下小学跨学科学习的实践研究”(批准号DHA230389)阶段成果。
新课程改革提出开展跨学科学习,学科之间的知识壁垒如何打通?不同知识如何融合?中小学校应该积极拓宽知识获取渠道,搭设知识交流平台,以便学生进行跨学科学习。作为“教育数字化背景下小学跨学科学习实践研究”课题校,泉州市丰泽区实验...
关键词：跨学科学习 中小学校 教育时空 陶行知“六大解放” 新课程改革 交流平台 书香 丰实 
“五·五”育人模式推动区域教育高质量发展
《教育家》2024年第14期36-37,共2页李四川 
习近平总书记在党的二十大报告中指出,坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。在建设高质量教育体系和深化“双减”改革的时代背景下,重庆市江北区提出了“五·五”育人模式,即:立足学为中心与...
关键词：高质量教育 教育公平 育人模式 五育 素质教育 学为中心 教育时空 重庆市江北区 
向阳而生,让劳动教育落地生根
《教育》2023年第33期118-119,共2页杨婷婷 
2020年3月,中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出:“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,要坚持立德树人,把劳动教育纳人人才培养全过程,贯穿家庭、学校、社会各方面,促进学生形成正确...
关键词：立德树人 幼儿园教育 新时代教育 教育时空 全环境育人 多学科融合 劳动意识 大中小学 
现代化技术赋能高校英语教学实践--评《教育信息化与慕课发展战略研究》
《科技管理研究》2023年第20期I0023-I0023,共1页李林林 
立足科技爆炸时代,推进教育现代化已然成为一个全球性命题,教育主体期望利用现代化技术引领教育“提质增效”。但从教学实践角度说,“现代化技术”的表述较为笼统,任何一种在过去教育时空不存在的技术要素(如教学设备、教学工具、教学...
关键词：教育信息化 教学媒介 教学设备 教学工具 教育时空 信息技术 有效落实 互联网 
职业教育共同体构建路径:何以可能?何以可为?被引量：3
《中国职业技术教育》2023年第30期79-86,共8页赵运兵 贾旻 
山西省教育科学“十三五”规划2018年度规划课题“国学视域下幼儿园特色课程的实践研究”(项目编号:GH-18114,主持人:黄岩梅)。
职业教育共同体建设是实现公平优质职业教育、推动技能型社会建设的重要战略选择和实践路径。既坚持人文主义与共同利益取向、尊重个体发展、服务经济社会,也强调教育的优质、高效与均衡发展。职业教育共同体建设既有终身教育理论、教...
关键词：职业教育共同体 职业教育生态系统 教育时空 协商合作 政策工具 
课程引领下家校共育的双线共融建构
《学校管理》2023年第1期4-7,共4页徐长征 
新沂市东华高级中学充分凝聚学校、家庭、社会教育合力,依托家长学校、家委会等搭建家校共育、促进学生全面发展的桥梁和平台。采取多种措施,开展丰富活动,拓展教育时空,编织教育网络,把学校教育有效延伸到家庭社会,营造校内外良好的育...
关键词：家校共育 教育合力 人才培养理念 方法引导 教育时空 顶层设计 线上线下 目标引领 
“五点式”导师工作守护学生健康成长
《上海教育》2022年第22期167-167,共1页陈冬叶 
华东师大三附中多年来积极探索全员导师模式,依托“1+X”导师制,打造“一生一导师”的品牌,形成了118人的优质导师团队,为学校德育开创了新的育人路径与模式。线上教学期间,随着教育时空的变化,学校开启线上“五点式”导师工作模式,强...
关键词：线上教学 导师制 学校德育 导师工作 教育时空 生涯规划 心理辅导 导师团队 
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