解题捷径

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有理数计算有妙法
《初中生天地》2023年第25期52-54,共3页王晖 
在进行有理数的计算时,我们若能仔细观察题目特点,分析数字之间的内在联系,就能够找到解题捷径,取得理想的解题效果.下面举例说明有理数计算的几种技巧.一、巧分离妙计算例1计算-101/4+131/2-121/3+111/6分析:本题采用将整数与分数分离...
关键词：有理数 解题效果 通分 仔细观察 解题捷径 分数 内在联系 
常规受阻 另辟蹊径
《初中数学教与学》2021年第9期40-41,共2页王晖 
对于某些数学问题,由于题目提供的信息量很少,或条件与结论之间的联系十分隐蔽,若按常规求解会十分烦难,甚至无从下手此时,我们不妨改变思维方式,采用非常规思路,常常会找出一条出奇制胜的解题捷径下面举例说明.
关键词：改变思维方式 出奇制胜 另辟蹊径 解题捷径 非常规 无从下手 信息量 
极限求解的解题捷径
《数理化解题研究》2019年第12期36-37,共2页陈玉玲 
极限是微积分学最重要的概念之一,在高等数学中极限求解方法是学生学习过程中的难点.本文归纳了极限常用的计算方法并通过实例加以说明,力求使初学者更好地掌握计算极限的解题捷径.
关键词：极限 解题 捷径 
关于探索解题捷径的一种思考方法——全特征表述解题法的说明
《数理化解题研究》2019年第1期2-3,共2页李伟 
解题时如何思考寻求解题简捷途径是解题研究的重要课题之一.本文引入“全特征表述”这一概念,通过列举几个问题,介绍“全特征表述解题法”的含义,及如何运用其解题,体会抓住题目特征寻求解题简捷方法的这种思考.
关键词：全特征表述 解题捷径 
改变思维定势,探索解题捷径
《语数外学习（初中版）》2018年第4期20-21,共2页冯丹丹 
思维定势是人们在长期学习和实践积累中所形成的一种固定的、习惯性思维.在解数学题的过程中,不少同学受思维定势的干扰,常出现滥用公式定理、解题生搬硬套等问题,导致解题过程繁琐或结果出错.因此,在初中数学学习中,同学们要注意改变...
关键词：初中数学 解题过程 设而不求 二次方程 数学定义 学习小组 
多元视角,探寻高中数学解题捷径
《中学数学（高中版）》2017年第1期71-72,共2页缪海峰 
数学解题是高中数学“教”与“学”的重要内容,在处理一道数学问题时,思路不同,解题方法自然不同.“常规”解法是按照一般的思路进行解题,是基础,是重点,是雪中送炭;“简捷、技巧”解法都是按照特殊思路进行解题,是提高,是难点,是锦上添...
关键词：数学解题 高中数学 多元视角 “教”与“学” 数学问题 基本技能 法自然 无意义 
打破常规,探寻高中数学解题捷径
《中学生数理化（教与学）》2016年第2期87-87,共1页许安权 
在数学解题教学中,常规方法是解题的基础.但常规思维有时会束缚学生思维潜能的发挥.因此,在高中数学解题教学中,教师要注意引导学生打破常破束缚,克服消极思维定式,多角度思考、分析、比较问题,从而探求出全新的解题方法,提升学生的数...
关键词：数学解题 打破常规 
克服思维定势,探索解题捷径
《数理化解题研究（初中版）》2015年第8期27-27,共1页张谷银 
与小学数学多是生活知识的延伸不同,初中数学具有基础性和过渡性并重的特点.解题教学一直是初中数学的重要组成部分.教师要从让学生理解解题意义人手,引导学生克服思维定势,探索多样化的解题路径,通过解题的训练加深学生对数学基本原理...
关键词：解题教学 小学数学 数学思维能力 生活知识 组成部分 过渡性 学生 多样化 
打破常规,探寻高中数学解题捷径
《高中数理化》2015年第10期13-13,共1页刘立洋 
在现行高考制度下,高中学生的学习任务比较重,在教学实践中,笔者发现学生花费在数学试题训练的时间并不少,但是利用所学数学基础知识与方法解决实际问题能力提升甚少,数学解题方法的正确选择为正确解题提供了强有力的保障,若解题方法选...
关键词：数学解题 数学基础知识 高考制度 数形结合思想 打破常规 抛物线方程 解题策略 下都 最值问题 数学难题 
在地理试题图片中找到解题捷径
《新课程学习（中）》2014年第12期59-59,共1页郑文佳 
从教学实践中遇到的问题入手,探究了学生出现读图难、析图难、解图难的实际情况,提出了针对地理试题解题能力培养的几点方法,使得教师在教学中有借鉴意义,更好地为教学服务,为学生服务。
关键词：地理试题 图片分析 解题能力 
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