解析题

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浅析地图在高三历史复习中的妙用
《中学历史教学研究》2016年第1期18-20,共3页王芳 
历史地图在2010—2015年的江苏高考选择题中总有不同程度的呈现,甚至在2013年高考的材料解析题中出现,让我们看到了历史学科与地理学科的交汇与融合的趋势,也感受到高考对学生历史学习的要求由增强时间感提升至增强时间感和空间感。《...
关键词：历史地图 历史复习 高考选择题 妙用 高三 材料解析题 新课程标准 地理学科 
近7年高考历史安徽卷命题特点分析——以材料解析题为例
《中学历史教学研究》2015年第3期28-32,共5页盛刚 
2009--2015年安徽高考文综历史卷在充分体现新课改精神的基础上，紧扣考试大纲与课程标准，“稳中求变，变中求新，新中求稳”，探索出一条独具安徽特色的试题命制之路。笔者不揣浅陋，以7年来材料解析题为例，分析安徽高考历史卷的特...
关键词：安徽高考 材料解析题 命题特点 多元化 稳定性 开放性 
历史材料解析题的解题方法之我见被引量：1
《中学历史教学研究》2009年第4期9-12,共4页佘春富 
历史材料解析题融阅读、辨析、理解及阐释本质和内在规律为一体，是测试历史学科能力的“多面手”。历史材料解析题又以提供新材料、新情境、新问题为基本特征，具有材料来源广、信息容量大、设问角度活、能力层次高、考查功能全、答案...
关键词：历史学科能力 材料解析题 解题方法 内在规律 材料来源 信息容量 能力层次 考查功能 
例谈历史有效信息提取能力的培养——论高考生解答材料解析题的奥秘
《中学历史教学研究》2009年第Z1期27-30,共4页奚秀真 
本文以高考试题为例,从提取信息不全面和不准确两个角度剖析了学生在历史有效信息提取能力方面的缺陷,进而从重视审题训练、忠实于材料、注意材料与教材的有机结合、学会透过现象看本质、加强语言文字的训练和加强对非文字信息源的关注...
关键词：高考 试题 有效信息 缺陷 提取能力 
从主体能动性看历史高考材料解析题的解题——以2007年高考文科综合全国卷(一)中的38题为例
《中学历史教学研究》2008年第Z1期27-29,共3页鲍学红 张应进 
主体能动性是人类所特有的功能,这一功能在历史高考材料解析题的解题过程中也是不可或缺的,本文从主体适应客体以及主体同化客体两方面对主体能动性在历史高考材料解析题解题过程中的重要作用进行了分析,从而看出主体能动性在历史高考...
关键词：主体能动性 历史高考材料解析题 解题 
解答材料解析题的方法初探
《中学历史教学研究》2007年第1期33-34,21,共3页朱红仙 
材料分析题是历史高考试题中的“重头戏”，据2007年高考历史考试说明分析，为了加大对考生的能力考察，加人考生的区分度，此类题型的难度还要增加，同时材料解析题也是情景创设，丰富考试内容形式的极好题型，同时历史材料包括文字、...
关键词：材料解析题 解答 高考历史 高考试题 材料分析题 考试说明 能力考察 情景创设 
历史材料解新题的快解技巧
《中学历史教学研究》2006年第4期19-22,共4页蒋长征 
随着考试大纲中对考生综合能力要求的不断提高，材料解析题在历史高考中所占的比分不断攀升，近三年来已超过了问答题的份量。就考试功能看，考试大纲中所要求的四大基本能力无一不包含在历史材料解析题中，这也正是该种题型越来越受到...
关键词：材料解析题 历史高考 能力要求 历史材料 文字表达能力 考试大纲 历史人物 考试功能 
历史学科材料题的答题技巧例谈
《中学历史教学研究》2006年第4期23-25,共3页王拥虹 
如今，历史学科考试形式有了变化，摈弃了“死”题目（即客观性试题），增加了主观性试题如材料解析题、改错题等。
关键词：历史学科 答题技巧 材料题 客观性试题 材料解析题 主观性试题 考试形式 “死” 
浅议历史材料解析题解题能力的培养
《中学历史教学研究》2006年第1期31-35,共5页林珠冰 
材料解析题是一项考查学生史料的阅读能力、分析归纳能力和文字表达能力的综合考查题型。它的特点是所引用的材料都是原始史料，它源于教材又高于教材，难度大，由于答题时不够完整、准确因而得分率较低。
关键词：中学历史教学 材料解析题 能力 
材料解析题的“三步走”
《中学历史教学研究》2006年第1期50-50,46,共2页李海涛 
材料解析题是历史考试中的必考题型之一。材料解析题做的好坏，直接决定着历史成绩的高低。但是很多同学都觉得选择题好做，材料题难以下手。即使在平常的训练中也是只做选择题，见到材料题往往是绕着走。材料解析题是真的那么难做，那...
关键词：材料解析题 “三步走” 历史考试 选择题 材料题 毕业班 高低 成绩 同学 研读 
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