解一元一次方程

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“解一元一次方程”要点攻克
《中学生数理化（七年级数学）（人教版）》2024年第11期25-25,31,共2页郭晓飞 
解分式方程为什么必须要检验
《初中生必读》2024年第11期40-41,47,共3页刘家良 
分母中含有未知数的方程叫做分式方程,解分式方程时为去掉分式方程中的分母,需在方程的两边同时乘以最简公分母,然后去分母,化成整式方程,再求根并检验.相比解一元一次方程,分式方程求解过程增加了一个不可缺少的检验环节,这是为什么呢?
关键词：最简公分母 整式方程 分式方程 求解过程 检验环节 去分母 不可缺少 解一元一次方程 
历经过程 理解算理 灵活应用——以解一元一次方程步骤的形成过程为例
《中学数学教学参考》2024年第15期25-27,共3页李晨 
以解一元一次方程步骤的形成过程为例,阐明知识的形成要循序渐进,沿着知识的背景、生成、发展和运用的路径,厘清来龙去脉,突显蕴含的算理,展现知识之间的内在联系,在实际应用中完善学生的认知结构,提高运算的精准性.
关键词：过程 算理 一元一次方程 
在“说题”中培育学生的数学素养——以“解一元一次方程及一元一次方程的解”为例
《四川教育》2024年第12期35-36,共2页庄斌 田艳 
“说题”就是在教师指导下,以学生在学习过程遇到的“好问题”为载体,让学生在数学语言和口头表达间转换,并说出此问题的关键与核心,说出拟定的问题解决方案及理论依据,说出问题解决后的反思与提升,说出问题解决的思想方法与体验。“说...
关键词：说题 一元一次方程 数学语言 口头表达 教师指导 数学素养 师生之间 问题解决方案 
初中数学5E教学模式的运用探究——以《去分母解一元一次方程》为例
《福建教育学院学报》2023年第12期36-39,共4页叶春梅 
在初中数学课堂运用5E教学模式,可以帮助教师走出传统教学的思维定势。5E教学模式是凸显学生主体地位的教学模式,通过五步教学程序,有效激趣学生主动学习、探究,自然连贯地形成研究数学问题的“基本套路”,从而使学生获得高于知识本身...
关键词：5E教学模式 初中数学教学 运用探究 
初中数学分层递进式教学的实践——以“解一元一次方程(二)”为例
《中学数学教学参考》2023年第30期15-17,共3页邱晓 
针对“解一元一次方程(二)”,探究分层递进式教学的实际应用,解决学生从小学到初中思维转化的难点问题,切实优化教学方式,促使他们养成自主探究的良好学习习惯。
关键词：初中数学 分层递进 一元一次方程 
解一元一次方程需注意的两个要点
《语数外学习（初中版）》2023年第10期21-22,共2页卢明远 
一元一次方程是指只含有一个未知数,未知数的最高次数为1,且两边都为整式的等式.解一元一次方程问题较为简单,其解题的一般步骤为:①去分母;②去括号;③移项;④合并同类项;⑤将系数化为1.在解一元一次方程时,上述五个步骤有些可能用不到...
关键词：合并同类项 去括号 一元一次方程 移项 去分母 形式和特点 两个要点 一般步骤 
立足数学教学整体性发展学生系统性思维——以“解一元一次方程——去分母”教学设计为例被引量：1
《中国数学教育（初中版）》2023年第7期76-79,共4页李紫燕 虞秀云 
整体性教学设计是发展学生系统性思维的重要路径.以“解一元一次方程——去分母”教学设计为例,从目标解析、内容解析及问题诊断三个维度出发,探究数学整体性教学.进行数学整体性教学时,教师要统筹单元目标和课时目标,把握数学知识横向...
关键词：整体性 目标解析 内容解析 问题诊断 系统性思维 
解一元一次方程的四种技巧
《数理化解题研究》2023年第14期20-21,共2页孙昌晋 
一般来说,解答一元一次方程的大概步骤主要包括:去分母、去括号、移项、合并同类项,再把未知数的系数化为1.然而,这个适用于大部分一元一次方程的方法,也有它不能解决的问题.对形式特殊的一元一次方程,就要先找到方程的特殊结构,再选取...
关键词：一元一次方程 解题技巧 解题方法 
初中数学学困生的“困点”剖析与对策--以解一元一次方程中学困生帮扶为例
《福建基础教育研究》2023年第4期46-48,共3页林珍玉 
从解一元一次方程教学中的实际案例来聚焦数学“学困生”的知识缺漏和学习方法之困,分析“困点”原因,再设计“查困”考查题,最后提出整体把握方程教学四条反思性对策:教师要准确理解课标对方程学习的目标要求;帮助学生把握知识点间的联...
关键词：解一元一次方程 学困生帮扶 教学反思 案例 
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