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借用语文学科方法 提高地理教学效率
《地理教学》2011年第19期26-27,共2页华红新 
高中地理学科是理科性比较强的学科，特别是高中地理“必修1”部分，各个版本，一开始就是“宇宙中的地球”，理科性很强，需要有丰富的空间想象能力，与初中地理学习相比，大多数学生很不适应。如何让严谨的理科性学习，变得形象一些...
关键词：地理学科 教学效率 文学 高中地理 空间想象能力 地理学习 课程标准 理科 
借用学生“片语” 咬文嚼字发挥
《地理教学》2011年第19期59-60,共2页欧阳铁雄 
课堂中进发出来的转瞬即逝的“火花”，具有灵性和生命力，若能敏锐抓住并加以利用，课堂教学将会事半功倍。现列举一例：
关键词：咬文嚼字 中学生 地理教学 教学方法 
借用比较归纳 学习区域地理
《地理教学》2010年第9期58-58,共1页宋加铸 
人教版七年级地理下册主要介绍了世界多个国家和地区的位置，地形，交通，经济等，因此，本册知识点较多，不同国家既有不同的现象和特征，又有相同或相近的现象和特征，若学生在单纯学习某一节内容时，由于知识点少，难度较小，因此学...
关键词：区域地理 学习 归纳 知识点 七年级 人教版 特征 地形 
借用四大名著 活跃地理课堂
《地理教学》2009年第4期45-46,共2页高辉 
中国四大名著是大家熟悉的内容，其中有很多故事情节学生都历历在目，在地理导人课中，我们可以通过分析四大名著来实现地理课的教育目标。
关键词：地理课堂 故事情节 教育目标 
借用民谚、民谣 增添学习情趣
《地理教学》2002年第10期40-41,共2页田孝东 
一方水土养一方人,同理,一方人也有一方的民谚、民谣,借以表现当地的自然环境和人类生活(包括物质生活和精神生活)。中国地理教材内容多是理性的和分析性的,而民谚、民谣则多是感性的和形象性的,二者结合,通过教师的加工,让初中学生感...
关键词：民谚 民谣 学习情趣 地理 中国 学生 初中 
借用漫画 创新地理教学
《地理教学》2002年第7期29-29,共1页江虎成 
关键词：漫画 中学 思维 学生 教材 地理教学 
借用民间俗语 理解“月相变化”被引量：1
《地理教学》2002年第6期41-41,共1页张大宏 
月相的变化是有规律的。古代的人们就用月相的变化来计时。农历月就是以月相变化的周期性为基础的。对于高一学生来说,不同日期,月出什么时刻?月相是怎样的?却有些陌生。就此,我认为可借用民间俗语,帮助学生理解月相变化。
关键词：民间俗语 月相变化 高中地理 农历 
借用成语教学 活跃课堂气氛
《地理教学》2002年第5期35-36,共2页王剑明 
关键词：地理教学 学习兴趣 成语教学 课堂 
借用地理幽默 创设求知情境
《地理教学》1998年第6期37-37,共1页霍文渡 
关键词：地理幽默 课堂教学 高中 地理教学 学习兴趣 
借用实验讲“污染”
《地理教学》1998年第3期21-21,共1页马广平 
众所周知．环境问题已成为全球关注的热点之一。为使学生认识环境、关心环境，我的做法是：利用简单的实验，加深学生对环境质量必要性和重要性的认识．并起到了良好的教育效果。
关键词：中等教育 中国 环境教学 教学方法 教学效果 
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