精心设疑

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牵着蜗牛散步——精心设疑让课堂更高效
《启迪与智慧（下）》2021年第9期119-119,共1页张娜 
古语云:“学起于思,思源于疑。”随着核心素养的提出,引导学生主动参与课堂教学已成为教育界的共识。课堂追求的不再是效率即速度!课堂有效教学不再是要求立竿见影,当堂达标。教学是一门慢艺术。由“快学习”向“慢学习”转化是对学习...
关键词：慢课堂 巧设疑 高效 
巧设疑问情境 激发主动思维
《河南教育（教师教育）（下）》2021年第4期72-73,共2页武向东 
设疑,是小学数学课堂教学常用的教学手法。教师的每一个高质量的"疑"都能激起学生思维的浪花,使他们的思维处于主动、积极、愉快地获取知识的状态,课堂教学也随之呈现生动活泼的局面。怎样设疑才能激发学生的主动思维呢?明确目的,精心...
关键词：巧设疑问 明确目的 教学手法 主动思维 精心设疑 小学数学课堂教学 激发主动 情境 
概率论与数理统计课程中事件独立性的教学思索
《内江科技》2021年第1期73-74,共2页蔡奇嵘 杨志辉 
东华理工大学2018年校级教改课题(1310100509);国家自然科学基金项目(11861006)。
事件的独立性关系是事件之间的一种特殊关系,在教学过程中通过教师引导、精心设疑,利用多种类型实例的引入,让学生既能了解独立性的含义,又能理解独立性在实际问题中的运用,领会独立性应用的广泛性,学会用概率解决生活中的问题。
关键词：教师引导 事件独立性 精心设疑 概率论与数理统计课程 事件的独立性 教学思索 教学过程中 广泛性 
小组合作学习在初中数学教学中的实施策略探究
《考试周刊》2019年第102期81-82,共2页杨信华 
在新课程理念的指导下,小组合作学习已经成为近几年来学生自主学习的主要形式.小组合作学习能使学生在教师指导下富有个性、主动地学习.在小组合作教学中,教师通常会采用创设问题情境、精心设疑、合理对学生分工、建立小组合作学习评价...
关键词：小组合作学习 初中数学 创设问题情境 精心设疑 
试论初中文言文教学
《新作文（中小学教学研究）》2019年第12期55-55,共1页赵智敏 
文言文教学是初中语文教学的重要组成部分,我们很多语文教师都很重视,虽花费课时多,讲解也细致全面,但教学效果总是不够理想。我想,在初中文言文教学中,应该自始至终贯彻开拓型教学原则,充分发挥学生的主体作用,精心设疑,恰当诱导,方法...
关键词：学生的主体作用 初中语文教学 初中文言文教学 精心设疑 教学效果 语文教师 教学原则 开拓型 
精心设疑 让数学课堂“活”起来、“动”起来被引量：1
《数理化解题研究》2019年第29期36-37,共2页缑彩梅 
课堂设疑是一项激趣、引思、动手、动口的综合性教学艺术.笔者研究数学教学中大量案例发现:数学教师若能把"设疑"穿插于课堂教学的从始至终,通过巧妙设疑,才能大大提高学生的学习兴趣,让学生真正成为学习活动的主人.
关键词：设疑 活起来 动起来 
小组合作学习在初中数学教学中的实施策略
《文理导航（教育研究与实践）》2019年第8期170-170,共1页吴明哲 
在新课程理念的指导下,小组合作学习已经成为近几年来学生自主学习的主要形式.小组合作学习能使学生在教师指导下富有个性、主动地学习.在小组合作教学中,教师通常会采用创设问题情境、精心设疑、合理对学生分工、建立小组合作学习评价...
关键词：小组合作学习 初中数学 创设问题情境 精心设疑 
精心设疑,在高三复习中培养和发展学生的化学核心素养
《师道（教研）》2019年第2期107-108,共2页温坚 
高中化学课程标注修订组提出了五个新的高中化学核心素养,如何在平时的高中化学教学工作中落实培养和发展学生的化学核心素养,是每一个高中化学教师必须思考和实践的首要任务。本文以“高三盐类水解的原理及影响因素复习”为例,探究如...
关键词：高中化学课程 高三复习 引导学生 素养 培养 设疑 盐类水解 化学教师 
如何培养职业中专学生的数学学习兴趣
《启迪》2018年第10期38-39,共2页靳康花 
如何培养中职生学习数学的兴趣?本文从师生情感交流、精心设疑、教学语言力求精炼生动、精讲多练、指导学生改进学习方法、运用多媒体技术辅助教学等六个方面进行了探索和实践。
关键词：情感交流 精心设疑 精炼生动 精讲多练 指导改进 运用多媒体 
精心设疑巧解难题
《文理导航（教育研究与实践）》2018年第9期1-1,共1页赵堃堃 
课堂提问是课堂教学艺术的组成部分,也是教学反馈的重要手段之一。当前课堂提问常有以下不良倾向:有的教师随心所欲。为问而问,搞突然袭击;有的模棱两可,节外生枝;有的不看对象,乱点名回答。这样提问的结果,只能是“问而不答”“启而不...
关键词：课堂提问 有效性 
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