科学知识增长

作品数：44被引量：71H指数：4
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冲出重“唯”:学术资本视域下高校教师评价改革的困境、症结与出路
《国内高等教育教学研究动态》2024年第17期13-13,共1页张琳 
一、学术资本视域下重“唯”困境阐释。1.学术资本的内涵与表现。本研究在高校教师层面将学术资本定义为学术场域(即高校)中个体围绕科学知识增长所集聚的一切学术资源的总和。2.作为学术资本的“帽子”和“项目”。从本质上来看,设置...
关键词：学术资本 科研人员 科研项目 科学知识增长 学术场域 高校教师评价 学术资源 教师层面 
论科学知识增长路径的选择——基于毛泽东与波普尔的相关理论研究
《哈尔滨学院学报》2017年第7期9-13,共5页刘庆 
虽然毛泽东与波普尔科学知识增长路径选择形成于东西方不同的文化土壤,但因对科学知识的共同追求而使二者的思想呈现相通和不同之处。以毛泽东为代表的科学知识增长路径的理论基础是对马克思主义唯物辩证法的吸收与借鉴;以波普尔思想为...
关键词：毛泽东 波普尔 科学知识增长 路径选择 
知识产权正当性的哲学基础
《河南科技》2016年第4期50-52,共3页周慧 
一、知识的价值性知识本身是抽象的,是传达概念的一种形式。知识不仅包括过去的经验知识,同时也包括创新性的知识,而这种创新性知识就属于知识产权的范畴。笔者认为,知识产权首先就是对知识的保护,这里所说的知识可以是创意、信息、思...
关键词：证伪主义 社会契约 波普尔 合理的辩护 所有权人 植物新品种权 专利法保护 科学知识增长 有机统一体 性具 
浅谈小学体育教学中存在的问题及应对策略被引量：9
《长春教育学院学报》2015年第24期174-175,共2页纪旭明 
教育要面向现代化、面向世界、面向未来,培养创造型的合格人才,必须全面贯彻党的教育方针,必须重视学校教育中体育的地位和作用。实践中我们也越来越清楚地认识到,学生的健康程度是学生思想品德形成和文化科学知识增长的重要基础。少年...
关键词：小学体育教学 小学体育教师 科学知识增长 打得好 创造型 学校教育 培训者 小学体育课 课时量 理论联系实际 
以错为镜 可以明理——浅谈数学课堂学生错误资源的利用
《数学教育研究》2012年第6期29-30,共2页尚林涛 
在素质教育的课堂中，学生回答、解答问题时存在的错误或瑕疵，应是很好的教学资源之一．现代科学家波普尔曾提出科学知识增长的四段论图式（问题--试探性的解决办法——排除错误——新问题），意即说明科学的过程就是不断地通过试错和...
关键词：数学课堂 错误资源 学生 科学知识增长 利用 明理 现代科学家 素质教育 
如何通过“问题意识”的培养提高学生学习化学的兴趣
《考试周刊》2011年第85期193-194,共2页李旺红 
英国科学家波普尔曾说：“科学知识增长永远始于问题、终于问题——越来越深化的问题．越来越能启发新的问题的问题。”善于发现问题，提出问题是一切创造活动的基础。学习的过程是学生探索知识的过程，是发现问题、解决问题的过程。在...
关键词：“问题意识” 学生质疑 培养 学习 科学知识增长 化学 创造活动 提出问题 
以错为镜 可以明物理——浅谈物理课堂学生错误资源的利用被引量：4
《中学物理》2011年第6期10-11,共2页张俊 
物理教学资源是物理课堂构建的要素，是达成课堂目标的载体．学生回答、解答问题时存在的错误或瑕疵，就是高中物理课堂上很好的教学资源之一．现代科学家波普尔曾提出科学知识增长的四段论图式（问题——试探性的解决办法——排除错误...
关键词：物理课堂 错误资源 学生 物理教学资源 科学知识增长 利用 现代科学家 解答问题 
兼顾核心知识与思维方法促进知识生长
《中学生物教学》2011年第6期19-20,共2页刘画奇 
以核心知识为基础促进知识生长是生物复习教学的关键之一。 “以其所知，喻其不知，使之知之”是我国古人的教学理念，与新课程中通过适量的核心知识学习解决新情景下的问题主旨一致，新情景下的问题解决就是知识生长的体现。生长是指...
关键词：知识学习 思维方法 生长 科学知识增长 复习教学 教学理念 增长过程 知识网络 
1912—1937年中国地质科学知识增长的建制化研究被引量：1
《中国科技史杂志》2010年第2期165-175,共11页杨小明 李强 
基于1912—1937年即民国肇始至抗战爆发中国地质科学建制化的历程,首次对这一时段中国地质科学的教育科研、学会组织、学术交流等进行了系统的发掘和全面的梳理,认为这一时期地质科学知识的快速增长与地质科学建制化呈正相关关系。
关键词：中国地质科学 知识增长 建制化 
让学生在“试错—排错”中逼近学习目标——“回旋加速器”教学例谈被引量：1
《物理教师（高中版）》2010年第6期6-7,共2页肖建华 
现代著名科学家、哲学家波普尔在探索性演绎法基础上提出了“试错法”，揭示了科学的发展是通过不断“试错”、“排错”的过程，即通过不断为解决遭遇的问题而提出各种大胆的尝试性猜想、再不断地消除猜想中的错误而实现的．他提出了科...
关键词：学习目标 回旋加速器 教学 逼近 学生 科学知识增长 科学家 试错法 
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