课堂教学能力

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谋划教师专业发展,为“双减”赋能续源
《北京教育（普教版）》2022年第5期9-10,共2页高传利 
为扎实推进“双减”,学校结合青年教师占比较大的实情,从理解、关爱、引领、服务等方面着手,以谋划教师的发展为切入点,以提升教师教学质量为核心,以促进教师教育改革为动力,加强教师队伍建设,为“双减”工作赋能续源。1.加强岗位练兵,...
关键词：教师教学质量 教师教育改革 课堂教学能力 教师专业发展 岗位练兵 青年教师 减轻学生课业负担 加强教师队伍建设 
抓好教学管理的“五个引领”,提升教师的课堂教学能力
《北京教育（普教版）》2021年第4期52-53,共2页康英娜 
教师教书育人的主阵地是课堂,课堂教学能力是教师最核心的能力。引领教师抓住课堂的40分钟,将教书育人的任务落实到每节课中,是学校教学管理者的重要任务。那么,学校教学管理者如何真正在教师课堂教学能力提升中发挥引领作用呢?
关键词：学校教学管理 课堂教学能力 教书育人 能力提升 引领作用 教师课堂教学 抓好教学 任务落实 
以校本教研提升教师教育教学能力
《北京教育（普教版）》2019年第10期67-68,共2页王军 
新教育时代对教师提出更高的要求,教师不仅仅是学习知识的传授者、学习方法的传播者,也是学习课程的开发者、学习活动的组织者和参与者。所以,教师要同时具备课堂教学能力、教学研究能力和课程育人能力,才能胜任培养创新人才、培养高素...
关键词：教育教学能力 教师 校本教研 培养创新人才 课堂教学能力 教学研究能力 学习课程 高素质人才 
学校发展应抓好五“点”
《北京教育（普教版）》2010年第3期16-17,共2页陈华忠 
学校发展的“着力点”——提高教师素质 我校组织全体教师系统地学习《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》等方面的理论，采取集中学习、独立学习、群体研讨、录像观摩等形式，使教师进一步明确课改理念，从而更新教育观念，增强...
关键词：学校发展 《基础教育课程改革纲要》 《新课程标准》 教师素质 课堂教学能力 集中学习 课改理念 独立学习 
教师听课需要“三方到位”
《北京教育（普教版）》2008年第5期22-23,共2页王春英 
课堂教学是教师专业实践的主要内容，听课是提高课堂教学能力的有效途径之一。笔者认为，要使听课产生实效，教师在听课之前需要做到“三方到位”。
关键词：教师听课 课堂教学能力 专业实践 
数学教师要有较强的语言表达能力
《北京教育（普教版）》1995年第11期43-43,共1页梁桂芳 
数学教师要有较强的语言表达能力大峪中学梁桂芳一个数学教师应具备的素质是多方面的，除了扎实的数学专业知识功底之外，还要有较强的语言表达能力。语言表达能力直接关系到讲课的质量和效果。有的教师知识很渊博，但语言表达能力差，...
关键词：数学教师 语言表达能力 教学效果 书面表达能力 严密性和科学性 数学语言 课堂教学能力 心理特征 教学语言 注意力 
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