课型分类

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依型而课的生动呈现——读冯胜兰老师《基于课型分类的语文教学实践》
《四川教育》2024年第27期40-41,共2页谢昀昭 严小青 
课型是依据教学内容、教学目标形成的类型。从某种角度讲,有效的语文教学,要依型而课。罗晓晖老师的“课型分类理论”使语文课型形成了符合学理的分类体系,“避免把语文课上成缺乏章法的大杂烩,解决课堂上什么都在讲、什么都未突破的问...
关键词：语文教学实践 课型分类 分类体系 教学内容 语文课 教学目标形成 先行者 
高中语文现代文阅读教学中课型分类与教学问题研究
《科研成果与传播》2024年第7期116-119,共4页田梦丽 
本研究深入探讨了高中语文现代文阅读教学中的课型分类与教学问题,分析了不同课型的教学现状、教学方法、教学内容选择、学生阅读能力差异及教师专业素养等方面。研究发现,讲授式课型广泛使用但学生参与度低;讨论式和探究式课型虽受学...
关键词：现代文阅读 课型分类 教学方法 学生阅读能力 教师专业素养 
语文课型分类--兼谈课型与培养语文素养的关系(下)
《中学语文教学参考》2022年第16期42-44,共3页罗晓晖 
文学史课文学史课的价值是确定单元内各文本的文学史意义,深化对文学以及文学作为文化的组成部分的理解。文学史课是以单元为单位进行的,通常是独立安设的。假如评价鉴赏课需要相关的文学史知识,那么,文学史课的内容可以合并到评价鉴赏...
关键词：鉴赏课 教学任务 文学史意义 培养语文素养 谈课 语文课型 单元内 文学史知识 
语文课型分类--兼谈课型与培养语文素养的关系(上)
《中学语文教学参考》2022年第13期45-48,共4页罗晓晖 
本文旨在说明语文的课型分类,并对语文素养与各种课型的关系做简明阐释。七种课型的划分我把语文课分为七种课型:预习课、文本分析课、评价鉴赏课、文学史课、训练课、综合实践课和学科阅读课。这种课型分类,我在《文本解读与阅读教学...
关键词：综合实践课 中学语文 鉴赏课 语文素养 课型分类 阅读教学 预习课 文本分析 
基于深度学习的初中原始物理问题教学实践研究被引量：5
《物理教学》2022年第4期37-40,共4页李来喜 
福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题“基于科学探究能力养成的初中科学实验改进研究”(立项批号:FJJKXB20-728);海沧区第六批教育科研微型课题“基于深度学习的初中原始物理问题教学实践研究”(立项批号:W2020Z0015)的研究成果。
原始物理问题教学是实现深度学习的一种重要方式,深度学习理论对原始物理问题教学有重要的启发和指导意义。本文基于深度学习理论,对初中原始物理问题教学进行了课型分类研究,将初中原始物理问题教学分为四类,并详细阐述了每类课型的分...
关键词：深度学习 原始物理问题 课型分类 
小学数学综合实践活动的课型特点与分类策略被引量：1
《教书育人（教师新概念）》2021年第9期68-69,共2页常丹凤 
综合实践活动的目的是培养学生的综合分析、动手实践、解决问题等方面的能力。由于活动目标和内容的千差万别,综合实践活动课型并不是“千篇一律”的,而是丰富多样的。因此,数学教师需要把握综合实践活动的共性特点,探析综合实践活动的...
关键词：综合实践 课型分类 专业支撑 
高中语文阅读课型分类、特点与教学问题研究——评《高中语文阅读课型研究》被引量：4
《语文建设》2021年第13期I0002-I0002,共1页陈仙 
随着互联网时代的高速发展,人们在信息搜索和资讯获取方面更加便捷,但也正逐步丧失深度阅读的习惯和能力。语文学科在培养学生良好阅读习惯,提升学生文学作品赏析能力方面具有重要作用。然而,从部分语文阅读教学实践的情况来看,授课教...
关键词：学生积极性 良好阅读习惯 深度阅读 高中语文阅读教学 信息搜索 文学作品赏析 授课教师 互联网时代 
初中数学课型分类及教法选择探究被引量：1
《数学学习与研究》2021年第12期37-38,共2页王静 
数学知识具有较强的抽象性和逻辑性,导致学生对于数学的印象往往是乏味的、烦琐的,这也是许多学生对数学学习不感兴趣的主要原因,这一情况加大了中学数学教师的教学工作难度.中学数学知识是复杂且广泛的,知识点之间的联系较紧密.数学课...
关键词：初中数学 课型分类 教法选择 
语文群文阅读的课型分类探究
《中学语文》2021年第8期60-63,共4页刘文秀 
山东省教育教学研究课题:一般课题《新课标、新教材、新高考背景下:群文阅读教学策略研究》阶段性研究成果。(课题编号:2020JXY135)。
为了培养学生养成良好的阅读习惯,让学生主动阅读,群文阅读不能仅仅局限于课堂,而应该有课前的引领,课后的延伸。教师要以核心素养为指引,在课堂教学中恰当地运用多种教学方法和策略,让群文阅读为将来的整本书阅读打好基础。
关键词：群文阅读 课型分类 教学策略 
基于课型的多主体课堂教学质量评价体系的构建
《西部素质教育》2020年第17期177-178,共2页柏占伟 张欣月 游普元 
2018年重庆市高等教育教学改革研究立项重点项目(编号:182087);2015年重庆市高等教育教学改革研究立项重点项目(编号:152067)。
文章首先分析了课堂教学质量评价的现状,然后从课堂教学质量评价的多主体构成、课型分类评价指标建构、课堂教学质量评价方法三个方面阐述了基于课型的多主体课堂教学质量评价体系的构建。
关键词：多主体课堂教学质量评价体系 课型分类 课堂教学质量 
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