空间几何体

作品数：688被引量：239H指数：7
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运用信息技术优化高中数学课堂教学被引量：2
《中学生数理化（教与学）》2020年第3期16-16,共1页黄雨 
在高中数学教学的实践过程中,合理利用信息技术不仅可以让很多知识以更加生动直观的形式呈现,还可以让很多难点内容的教学得到简化和优化,解决教学中实存的很多问题。不仅如此,合理使用信息技术还有助于轻松愉快的课堂学习氛围的创设,...
关键词：高中数学课堂教学 指数函数 空间几何体 三视图 技术优化 数学特征 数学知识 
基于核心素养的高中数学教学探究
《中学生数理化（教与学）》2019年第11期12-12,共1页沈以风 
进入高中后,教师要进一步强化学生数学思想和思维模式的培养,加深学生对于数学思维方法的理解与掌握.有效的合作探究的展开与实施不仅能够丰富学生间的交流,还能促进学生间各种思维、想法和解题思路的碰撞.这种学习方式有利于各种复杂...
关键词：高中数学教学 空间几何体 学生核心素养 
浅谈如何在高中数学教学中开展探究性学习
《中学生数理化（教与学）》2019年第4期58-58,共1页方晓燕 
探究性学习主要是以学生为主体,在老师的引导教育下,敢于质疑,提出猜想,并验证问题的过程.真正将学生的主体性、创新性等全面发挥出来,在开发学生的数学思维,提高学生的核心素养等方面都有着很重要的作用.下面主要对如何在高中数学教学...
关键词：探究性学习 探究学习 高中数学教学 空间几何体 
高中数学“一题多解”的学习方法
《中学生数理化（教与学）》2018年第12期94-94,共1页杨梓婷 
'一题多解'是数学解题中极为常见的情况,学生在学习和练习中由于解题思维、解题方法或者对问题的切入点不同,因此,解题的过程、难易程度甚至结果也有所不同.这就需要学生在学习中了解不同的解题思路,培养自己的发散思维.一、落实一题多...
关键词：高中数学 一题多解 等差数列 奇函数 空间几何体 解题方法 
构建动态数学课堂 彰显数学课堂魅力
《中学生数理化（教与学）》2018年第5期11-11,共1页杨耀成 
素质教育的提出,摒弃了以往枯燥乏味的教学模式,注重对学生精神、素养方面的培养.素质教育的主旨是发扬学生的主动精神、自主意识,让学生的个性得到健康发展.因此,在高中数学教学中,教师要创新教学模式,构建丰富多彩、生动有趣的数学课...
关键词：数学课堂 高中数学教学 空间几何体 学生自主探究 三角函数 随机事件 
如何提高高中数学课堂提问的有效性
《中学生数理化（教与学）》2018年第2期44-44,共1页程芳芳 
在高中数学教学中,课堂提问是一种行之有效的教学方式.教学实践表明,设置有效的课堂问题,能够调动学生的学习积极性,使学生积极参与课堂教学活动,进而成为课堂的主人.提高课堂提问的有效性也给教师带来了新的挑战.如果教师创设的问题流...
关键词：高中数学教学 数学课堂提问 空间几何体 创设问题情境 有效性 
构建高中数学生态课堂策略被引量：1
《中学生数理化（教与学）》2017年第10期67-67,共1页吴夏琴 
生态课堂,即以生为本,重视学生的需求,尊重学生的个性发展,借助现代化教学手段,使教学与学生发展真正统一,学生身心全面发展的理想课堂.生态课堂突出学生的个性,强调尊重学生,追求有序、有情、有效、有趣,以民主平等、自然和谐为特点,围...
关键词：生态课堂 等比数列 空间几何体 几何概型 科学预设 
构建高中数学高效课堂
《中学生数理化（教与学）》2017年第5期16-16,共1页孙文腾 
高效课堂的构建是教师普遍关注的教学问题.结合不同学科,学生所处的不同年级段,在构建高效课堂时应当有不一样的侧重点.对于高中数学课堂而言,在构建高效课堂时应当发挥学生的自主性.这个时期,学生的知识积累和知识应用能力都已经有了...
关键词：高中数学 高效课堂 空间几何体 教学辅助工具 知识点 生活化 
高中数学有效教学设计的思考
《中学生数理化（教与学）》2017年第4期43-43,共1页吉佩军 
开展高中数学有效教学设计,能够培养学生的学习能力与技巧,提高教学效果.在高中数学教学中,学生能否积极参与课堂活动,并且产生探究欲望与热情,在很大程度上取决于教师教学设计的方法与模式.教师要尝试将更多生动有趣且能够激发与活跃...
关键词：高中数学 有效教学设计 空间几何体 通项公式 教学辅助工具 
如何打造高效的高中数学课堂
《中学生数理化（教与学）》2017年第3期63-63,共1页邓大学 
课堂是学生学习数学的主要场所,课堂实践是学生学习、巩固和创新的途径,教师要引导学生在有限的时间内掌握所学知识. 随着课程改革的不断发展,新课程标准对教师提出了更高要求: 引导学生发现问题,培养学生运用数学知识探究、分析、解决...
关键词：高中数学课堂 学习数学 生活情境 优等生 空间几何体 数学教学 
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