化学习题

作品数：669被引量：368H指数：7
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：陈凯赵倩陆庭銮韩庆奎张世勇更多>>
相关机构：南京师范大学海门市三厂中学首都师范大学南京晓庄学院更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：上海市教育科学研究规划项目教育部人文社会科学研究基金江西省教育科学规划课题河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=化学教学x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
化学习题讲评课的教学策略被引量：4
《化学教学》2013年第11期25-27,共3页吴庆生 
习题讲评课是以学生习题暴露的问题为中心,旨在矫正和完善学生的认知结构,提升学生解题的技能和策略。教师要厘清习题讲评课的功能,在讲评习题前要做足准备。在讲评习题时,首先以课本的实例为原点进行类比拓展,通过搭建思维路径协助学...
关键词：习题讲评课 问题解决 变式练习 教学策略 
例谈数形结合思想在解析化学习题中的应用被引量：7
《化学教学》2013年第8期54-56,共3页郭子春 徐泓 
运用数学语言、数量关系与直观的图形、位置关系相结合的思维方法，对典型化学习题进行解析，从而揭示数形结合思想在优化解题途径、提升学生思维品质方面所起的重要作用。
关键词：数形结合思想 化学习题解析 化学教学 
化学习题精做五步反思策略研究被引量：5
《化学教学》2013年第8期57-58,共2页毕于双 
在中学化学教学中，为了达到对知识的记忆和理解，培养学生运用所学知识解决问题的能力，必须要求学生进行习题训练。素质教育的要求之一，就是要减轻学生的课业负担，大题量训练是绝对不可取的，教师除了精选习题之外，指导学生运用习...
关键词：习题精做 五步反思 训练效果 
初探化学习题的改编被引量：1
《化学教学》2013年第2期53-56,共4页姜庆松 
由于应试压力,已有的习题研究也多是＂解题技巧＂,对习题本身的研究较少,普遍忽视了对习题改编的研究。探讨了改编习题的方法,通过改变题型、更换情境、变换设问、增减信息、改动数据等方式,实现习题改编的科学化与系统化,充分发挥其教...
关键词：习题改编 化学教学 
运用不定方程讨论法解化学计算题被引量：2
《化学教学》2012年第7期68-69,共2页梁陆元 
介绍了运用不定方程讨论法解化学习题的5种常见题型，并选取6个典型例题进行了较为详尽的解答与点评。
关键词：不定方程 讨论法 化学习题 
融入幻方、数独的趣味化学习题
《化学教学》2011年第12期59-60,共2页谭蕴伟 
结合两种当前流行的数字游戏——幻方、数独的特点,将化学知识融入其中,编制了化学趣味习题。
关键词：幻方、数独、趣味化学问题 
巧用对比,有效解题
《化学教学》2011年第3期52-53,共2页胡娟 
本文选取了八个典型例题，分析了如何运用“对比法”解题，提高解题效率。
关键词：对比法 有效解题 化学习题 
高中必修模块化学习题的设计分析
《化学教学》2010年第9期26-29,共4页孙少炎 
新课程改革需要新型的、更有效的化学习题。本文把化学习题归纳为应用型、探究型、开放型、活动型和综合型五种类型,并举例进行了分析。
关键词：化学习题 习题分类 习题设计 
化学习题课有效教学的尝试
《化学教学》2010年第5期25-29,共5页王富龙 
学习化学，动手能力、观察能力、思考能力、都是不可缺少的基本能力。然而，评价学生能力的一种最简便、最经常用的办法就是考试，最终的评价还是要落实如何做题上，而化学习题课如何上，如何能有效的上才能真正减轻学生的压力，如何上...
关键词：习题课 有效教学 化学 动手能力 学生能力 观察能力 评价 
用不定方程解中学化学习题的方法与技巧被引量：2
《化学教学》2010年第5期70-71,共2页张克栋 张力文 
1979年高考的一道化学题在解答过程中涉及到一次不定方程，当时不知难倒了多少英雄豪杰，从此以后就陆陆续续出现了一些与不定方程有关的化学问题。有人认为化学问题不需要脑筋急转弯．而实际上，上面提到的问题需要敏锐的洞察力，
关键词：一次不定方程 中学化学 习题 化学问题 急转弯 洞察力 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部