新文化运动

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大单元视角下初中历史教学设计与实施
《中学历史教学参考》2025年第2期16-20,共5页耿宁 高源 
《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出,要“探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间的内在联系,促进知识结构化”。《义务教育历史课程标准(2022年版)》也明确给出了“...
关键词：项目式学习 义务教育课程 历史教科书 初中历史 单元主题 新文化运动时期 知识结构化 主题化 
初中历史教学智育之维的内涵与建构——以“新文化运动”为例被引量：1
《中学历史教学参考》2024年第20期4-7,共4页隋雪静 
厦门市第九期中学专家型教师2022年度课题“跨学科视域下初中历史大概念教学设计研究”(课题批准号:XMZJ20220811)研究成果之一。
2019年6月23日,中共中央、国务院印发了第一个聚焦义务教育阶段教育教学改革的重要文件——《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,这是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件.
关键词：义务教育阶段 初中历史教学 义务教育质量 新文化运动 深化教育教学改革 智育 纲领性文件 
中国是中国人的中国——新文化运动与五四运动的发展与交汇分析
《中学历史教学参考》2022年第18期70-71,共2页张耀鹏 
新文化运动的思想启蒙是基于我国古代传统理学思想中的家国意识与忧患意识产生的。忧患意识的产生并非无根之萍,新文化运动的爆发是在当时特殊的历史环境下产生的,在根源上受到来自早期维新变法与辛亥革命的积极影响。国人的忧患意识在...
关键词：思想启蒙 帝国主义侵略 五四运动时期 群雄割据 军阀混战 家国意识 维新变法 新文化运动 
十字路口的文化蝶变——统编版“新文化运动”一课教学设计
《中学历史教学参考》2022年第14期8-12,共5页张秀梅 张昕 
历史学科的五大核心素养及其养成,已成为中学历史教师教育教学的新目标,以及衡量自己教学成果的新标尺。在五大核心素养中,唯物史观、时空观念、史料实证和历史解释,都侧重于培养学生的学习能力;家国情怀则是核心价值观在历史学科中的...
关键词：核心素养 史料实证 教师教育教学 教学成果 家国情怀 时空观念 教学设计 十字路口 
着眼学生 让学引思——以“新文化运动”为例
《中学历史教学参考》2022年第10期29-31,共3页王瑾 
“让学引思”是顺应课程改革背景下让学生做学习的主人这一理念的课堂实际运用。中学历史学科最重要的特点是兼具专业性和趣味性,“让学引思”的提出,对于初中历史教学有一定的实践价值。因此,需要教师对历史教学进行精心设计,为学生提...
关键词：让学引思 课堂实际 初中历史教学 历史学科核心素养 中学历史学科 做学习的主人 新文化运动 课程改革背景 
新课程视域下初高中历史教学衔接策略探究——以“新文化运动”为例被引量：2
《中学历史教学参考》2021年第22期20-21,共2页林贵福 
"历史学科核心素养"的提出为历史教学迎来了新一轮的改革,与之相对应的不止有新版教科书的编订,更有一线教师教学理念与教学方法的更新。但不少教师在探索更新的实践中出现了不同程度的偏差,初中阶段的教学似乎会稍微突出一些——他们...
关键词：初中历史 高中教学 中学历史课程 新课程 教师教学理念 课标要求 策略探究 林教授 
浅析新文化运动的社会启蒙价值
《中学历史教学参考》2021年第12期78-79,共2页闫改凤 
民国初年,以袁世凯为代表的北洋军阀夺取了全国政权,并将复辟帝制作为最终的社会政治选择。这一时期,资产阶级精英知识分子发动了新文化运动,广泛宣传资产阶级思想。在新文化运动的推动下,封建残余势力受到了巨大打击。新文化运动推动...
关键词：复辟帝制 资产阶级思想 北洋军阀 新文化运动 精英知识分子 五四运动 袁世凯 中国共产党的成立 
大数据背景下史料实证素养培养教学设计——以“新文化运动”为例
《中学历史教学参考》2021年第5期60-63,共4页黄爱民 
四川省哲学社会科学重点研究基地——四川省教育发展研究中心立项课题“新媒介背景下史料实证核心素养培养的教学策略研究”(项目编号CJF19043)的阶段成果。
一、设计思路史料大数据化及数据库的不断构建,极大地拓宽了中学历史教学视野。这种以系统性、规模化数据平台构建,重视长时段、大容量记录的史料数据库,"可以发现很多隐藏在海量史料中无法依靠传统阅读发现的新知识、新现象"[1],值得...
关键词：中学历史教学 传统阅读 词频统计 新文化运动时期 数据整合 数据平台 大数据 词义演变 
从“新文化运动”一课看史料实证之互证意识的培养
《中学历史教学参考》2021年第2期75-76,共2页赖雅慧 冯今 
由于不同的观察和描述角度,历史叙述总带有一定的选择性。不同的叙述与记录,也总是基于某一价值立场或某一角度而选择,其结果是造成了叙述的差别,给后世留下了不同的证据。史料实证不可避免地受价值观、立场影响,在主客观要素的交互作用...
关键词：史料实证 实证意识 历史叙述 价值立场 新文化运动 交互作用 价值观 互证 
核心素养渗透历史课堂的实践与反思——以“新文化运动”一课为例
《中学历史教学参考》2020年第18期11-13,共3页赵强 
“新文化运动”是岳麓版必修Ⅲ第五单元“近现代中国的先进思想”中的第二课。本课在这一单元中起着承上启下的作用。新文化运动是中国人向西方学习过渡到思想文化层面上的体现,是上一节课“西学东渐”的深入,也是下一节课“孙中山的民...
关键词：核心素养 历史课堂 近现代中国 岳麓版 西学东渐 课程标准 近代中国思想 实践与反思 
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