鸡兔同笼

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走进数学经典——“鸡兔同笼”问题之多解
《新课程（小学）》2019年第9期108-108,共1页范静 
'鸡兔同笼'是我国古代著名的古算趣题,大约在1500年前,《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的:'今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?'面对此类问题,常常被人们吐槽,好像数学问题高深莫测,其实不然,...
关键词：数形结合 深度学习 鸡兔同笼 
用“睡觉法”巧解“鸡兔同笼”问题
《新课程（小学）》2018年第5期76-76,共1页周文茂 
＂鸡兔同笼＂问题是人教版六年级数学上册《数学广角》里的内容,这类应用题是高年级学生解答数学应用题中的一个难点。教科书中分别用＂假设法＂＂列表法＂＂抬脚法＂以及＂解方程法＂阐述了其解题的思路与方法,但是,这些方法学生难以...
关键词：“鸡兔同笼”问题 睡觉 《数学广角》 高年级学生 数学应用题 巧解 解题方法 解方程法 
让错误成为一种精彩
《新课程（小学）》2017年第11期107-107,共1页肖翠萍 
错误是学生学习过程中必然、正常的现象,教育心理学认为:错误是正确的先导,是通向成功的桥梁。错误资源一旦被捕捉,它的有效利用就将成为促进教学的有力手段。对错误资源的利用,教学中可以采用如下使用策略。一、各抒己见法教师在发现...
关键词：错误资源 分数除法 鸡兔同笼 
《鸡兔同笼》的数学问题分析
《新课程（小学）》2017年第9期88-88,共1页温春花 
数学是思维的体操,而奥数就是侧重于发展学生的思维,思维能力又是智力的核心。小学数学课程标准也指出:小学数学要有意识地培养学生的思维品质。所谓思维品质,是人的思维的个性特征。思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异,主要...
关键词：鸡兔同笼 思维 分析比较 归纳推理 
小学数学鸡兔同笼问题的教学分析
《新课程（小学）》2016年第12期503-503,共1页吴玉花 
鸡兔同笼问题在小学数学课堂教学中是比较基础的一类应用题型,这一块的数学教学实际上是要培养学生的数学模型思维和数学思想方法,并提升学生的数学思维能力.通过分析鸡兔同笼问题不同解法的具体过程,详细阐述了这一现实问题中所蕴含的...
关键词：小学数学 鸡兔同笼 教学分析 
创新 实践 探索——浅谈小学数学活动内容的切入点
《新课程（小学）》2016年第5期231-231,共1页杭桂莹 
数学活动作为数学课堂的一种补充和延伸,已越来越受到人们的重视,它是根据课标的要求,结合教学内容和学生已有的知识经验以一种较为灵活的方式所进行的教学活动。数学活动以培养兴趣、开拓思维及实践创新能力为主要目标,尝试合作学习,...
关键词：教学活动 实践创新能力 解题策略 中所 最近发展区 弗赖登塔尔 教学原则 问题生活化 鸡兔同笼 现实社会生活 
该出手时就出手
《新课程（小学）》2015年第10期34-,共1页李延昭 
在武侠小说中,武林高手在过招时总是不紧不慢,该出手时就出手,伺机而动,直击要害。在教学中,老师同样要具有这样的洞察能力和执行能力。在有限的教学时间里少表现自我,需要出现时就出现。新课标指出:教师是学生的组织者、合作者和引导...
关键词：教学时间 执行能力 武林高手 伺机而动 表现自我 学案 洞察能力 就是你 鸡兔同笼 二元一次方程 
数学思想——启迪儿童智慧的金钥匙
《新课程（小学）》2015年第7期64-64,共1页何平 
人教版小学数学,每个学期最后一部分都有一个内容叫"数学广角",里面的学习内容丰富多彩,生动有趣,让孩子在学数学的同时体验到了学习的乐趣,在学习知识的同时开发了儿童的智力。教了十几年小学数学,感觉学生学数学很吃力,由于数学学习...
关键词：情感教育 人教版 鸡兔同笼 导入语 文质兼美 千里之外 等量代换 情感态度 大诗人白居易 排列组合 
为生命剪枝
《新课程（小学）》2015年第4期43-43,共1页王丽芬 
生命要开出璀璨的花,就要不断修剪杂枝。作为生存于教育中的生命体,其内在的发展需要与具体的教育生活紧密沟通。人是"未完成的人",是需要教育、通过教育而不断成为自己的人。又是数学发展题课。今天的主要内容是"鸡兔同笼"问题。例题:...
关键词：鸡兔同笼 教育生活 需要教育 数量关系 类词 教学策略 思维特点 三只眼睛 儿童文化 人的眼睛 
这不是“瞎蒙”吗
《新课程（小学）》2015年第4期52-53,共2页李淑君 
鸡兔同笼,是中国古代著名的趣题之一,记载于《孙子算经》之中。这一内容在实验教材中本来安排在六年级,教材使用后发现,该内容对于六年级学生来说挑战性不足,并且学生在五年级学过的列方程解决问题,对学习列表法、假设法等造成了一定的...
关键词：鸡兔同笼 列表法 五年级 教学过程 教学片段 教学工作 猜谜语 问题解决 教坛 列式 
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