集体责任感

作品数：122被引量：52H指数：3
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高中生集体责任感培养的校本路径研究
《中学教学参考》2024年第21期81-84,共4页张馨予 
高中生集体责任感的培养可从高中生已有的责任经验出发,引导学生在多角色体验中深入感悟责任的内涵,借助新媒体手段,建立导师制度对高中生集体责任感的培养进行干预,让教育有人文的温度,进而提升教育的质量。
关键词：集体责任感 高中生 校本路径 
高中生集体责任感发展现状及影响因素探析——基于全国13614位高中生的实证调查
《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》2024年第3期75-82,共8页张峰峰 
作为高中生集体主义教育的重要内容,集体责任感的培育不仅是构成高中生集体主义教育实效性的评价指标,更是高中生将集体主义观念有效转化为集体主义行为的关键。对2020年中国儿童道德发展数据(77 367)中的高中生样本(13 614)进行分析发...
关键词：高中生 集体责任感 式微 制止欺负行为 
在进餐环节开展劳动教育的实践
《年轻人（D版）（幼师园地）》2024年第3期30-32,共3页田也 
在幼儿园阶段开展劳动教育,能够帮助幼儿掌握劳动技能、增强劳动意识、培养劳动情感和养成劳动习惯。《幼儿园保育教育质量评估指南》指出,可以指导幼儿进行餐前准备、餐后清洁、图画书与玩具整理等自我服务,引导幼儿养成劳动习惯,增强...
关键词：劳动习惯 图画书 集体责任感 教育质量评估 劳动意识 环保意识 自我服务 年龄特点 
萤火成炬 亮己明人——“有责”品格涵养的班级实践探寻
《江苏教育》2024年第4期24-27,共4页杨叶芳 
班主任在班级建设中应注重学生“有责”品格的涵养,引导学生建立自我责任感和集体责任感。通过意识启蒙,在环境涵养、文字浸润、课程融合中蓄力萤火之基,帮助学生正确认识自我、悦纳自我,并学会关爱他人;通过身体力行,在制度建设、活动...
关键词：自我责任感 集体责任感 “萤火”少年 
江苏省丹阳市埤城中心小学 杨叶芳
《江苏教育》2024年第4期3-3,F0004,共2页
让学生成为悦纳自我、关爱他人、奉献集体的“萤火少年”。——杨叶芳萤火虽小,凝而成炬,愿以其芒,点亮红光。她致力于培养学生的“有责”品格,引导学生树立自我责任感和集体责任感,让学生成为“立己立人,达己达人”的“萤火少年”。她...
关键词：中心小学 活动策划 集体责任感 文化引领 理论与实践 自我责任感 环境营造 实践场域 
劳动教育理念下幼儿园值日活动的实践探究被引量：1
《新智慧》2023年第16期4-6,共3页周淑敏 
劳动教育是幼儿园教育的重要组成部分,在提升幼儿的个人素养,促进幼儿的全面发展中发挥了重要作用。在劳动教育理念指导下,幼儿园值日活动成为开展综合化素质教育的重要依托,通过值日活动能培养幼儿的生活态度和集体责任感,养成良好的...
关键词：幼儿教育 实践探究 德育作用 集体责任感 幼儿园教育 素质教育 实施策略 培养幼儿 
优化保教配合, 促进大班幼儿养成良好的整理书包习惯
《幼儿教育研究》2023年第3期37-39,36,共4页翁增云 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度常规课题“开展‘爱、会、巧’整理活动中解决入小学准备‘生活方面’真问题的行动研究”(编号:FJJKXQ22-010)的阶段性研究成果
良好的生活习惯是幼儿身心健康的重要指标.《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出:“帮助幼儿学会生活,养成自己的事情自己做的习惯”,“指导幼儿进行餐前准备、餐后清洁、图画书与玩具整理等自我服务,引导幼儿养成劳动习惯,增强环保意...
关键词：劳动习惯 大班幼儿 图画书 集体责任感 教育质量评估 整理习惯 环保意识 自我服务 
小学低年级班级文化构建中存在的问题及对策研究
《教育》2023年第17期68-69,共2页张世红 
“班级文化是以班级的主要活动为空间,以师生为主体,以班内物质环境、价值观念和心理倾向为主要特征的群体文化。”良好的班级文化能够创设一种积极向上、奋发有力的氛围,发挥集体教育的作用,进而激励学生进步,培养学生的集体责任感、...
关键词：班级文化 集体责任感 群体文化 小学低年级 荣誉感 存在的问题及对策 心理倾向 教育的作用 
保教质量评估背景下对幼儿进行自我服务的指导被引量：1
《今日教育（幼教金刊）》2023年第3期36-38,共3页张丽平 
《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出:“指导幼儿进行餐前准备、餐后清洁、图画书与玩具整理等自我服务,引导幼儿养成良好劳动习惯,增强环保意识、集体责任感。”自我服务能力是指幼儿在日常生活中照顾自己的行为能力,是一个人需要掌...
关键词：劳动习惯 图画书 集体责任感 教育质量评估 生活技能 自理能力 保教质量 自我服务 
担当集体责任 彰显青春本色
《江苏教育》2023年第12期35-41,44,共8页张丹凤 
以集体责任感驱动学生,使其在集体生活中积极融入、主动担责、有所作为,为优秀班集体的打造、社会化的推进奠定基础。班主任在建班育人的过程中,要不断探索集体责任感培养路径,其中,认同与归属是集体责任感培养的情感线;反馈与评价是集...
关键词：集体责任感 情感教育 班级管理 
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