云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 几何定理教学

几何定理教学: 作品数：18被引量：12H指数：2; 导出分析报告; 相关领域：文化科学更多>>; 相关作者：陈蓓蓓更多>>; 相关机构：苏州高新区第一中学仪陇县第二中学扬州大学西安交通大学更多>>; 相关期刊：《中学数学教学参考（中旬）》《理科考试研究（初中版）》《中学教学参考》《福建教育（中学版）（B版）》更多>>

理解概念本质深化项目内涵--从“圆周角”不同教学设计谈几何定理教学: 《数学通讯》2025年第3期26-29,共4页薛莺; 中国教育学会2022年规划课题《智能技术支持的“数学+”跨学科项目化学习研究》(202200160304B);江苏省十四五规划重点课题《基于跨学科的初中数学微项目化学习行动研究》(B/2022/03/61);山东省基础教育课程研究中心立项课题《微项目化视域下的初中数学跨学科学习实践研究》(SDYA2023084);江苏省“十四五”规划重点课题《STEM视域下初中数学项目化学习的设计与实施》(B/2023/03/310);江苏省教育规划十四五重点课题《初中自然科学课程综合化实践研究》(D/2021/02/57)的阶段性研究成果。; 几何定理的教学已成为初中数学教学中的重要课型,本文以“圆周角”教学为例,从同堂异构的角度,科学、合理地分析两位教师的教学设计,在此基础上对几何定理教学进行了深入思考,给出了教学建议.; 关键词：数学课堂圆周角几何教学同堂异构概念本质教学建议

以“问题串”为主线深化几何定理教学: 《中学数学》2024年第16期128-129,共2页冯丽; 文章以“圆周角和圆心角的关系”的定理教学为例,探讨以“问题串”为主线深化几何定理教学的实践,并提出“精设问题,搭建脚手架”“沟通现实,创造突破口”的教学思考.; 关键词：问题串几何定理圆周角

深度学习理念下的几何定理教学设计与思考——以“边边角”为例: 《中学教学参考》2024年第20期4-6,共3页田淑梅; 深度学习是一种基于理解的学习,它着眼于学习者高阶思维的发展。定理是几何中的重要板块,几何定理教学是学生形成演绎推理能力的重要途径。文章以“边边角”为例探讨深度学习理念下的几何定理教学设计。; 关键词：深度学习理念几何定理教学边边角

理解概念本质重构知识认知--从“圆周角”不同教学设计谈几何定理教学: 《中学数学》2023年第4期18-20,共3页薛莺; 江苏省2022年规划重点课题“基于跨学科的初中数学跨学科微项目化学习行动研究”(编号:B/2022/03/61);江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于学生认知发展的初中数学结构化教学实践研究”(编号:D/2021/02/688);无锡市“十四五”教育科研2022年度立项课题“基于数学核心能力的初中数学建模教学研究”(编号:XH2022323)的阶段性成果.; 几何定理的教学是初中数学教学中的一个重要课型.本文中以“圆周角”的教学为例,从同堂异构的角度,科学、合理地分析两位教师的教学设计,在此基础上对几何定理教学进行了深入思考,并提出了几点教学建议,为更好地引领初中几何教学提供助力.; 关键词：数学课堂几何教学概念本质

重视几何定理教学,提升数学推理能力: 《数学学习与研究》2022年第28期26-28,共3页李毅; 初中阶段数学素养主要表现为抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识.推理能力是其重要组成部分.在初中数学教学中,数学定理的教学重在培养学生数学逻辑推理能力.教师应在探究命题...; 关键词：初中数学定理证明推理能力

高阶思维视角下的几何定理教学——以“三角形一边的平行线性质定理的推论”为例: 《上海中学数学》2022年第4期30-33,共4页梁舒; 《义务教育数学课程标准》(2011年版)强调要注重数学思维的培养,使学生养成良好的思考习惯,从而培养适应时代发展的人才.高阶思维能力是多种高水平认知能力的综合体现,课堂是高阶思维培养的主场所,教师在课堂中通过教学环节的设计探索...; 关键词：高阶思维几何定理三角形边平行线

基于类比思想的几何定理教学实践与思考——以“角平分线的性质与判定”为例: 《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第34期128-129,共2页姬艳玲; 结合“角平分线的性质与判定”的教学,文章从“课堂引入时渗透类比思想、定理探究时渗透类比思想、定理应用时渗透类比思想”三方面入手,阐述了基于类比思想的几何定理教学实践与思考,并通过数学教学活动的开展,让学生在掌握“四基”的...; 关键词：类比思想教学实践数学思考

“学为中心”理念下几何定理教学的思考——以浙教版八年级下册《5.1矩形(2)》为例: 《中学数学（初中版）》2018年第7期12-15,共4页单勤海; ＂学为中心＂的核心理念是以学生的学习为中心,指的是教学中把学生作为教学的真正主体,让学生尝试自主学习和探究,通过生生合作与交流探讨,从而主动获取知识.定理是＂图形与几何＂板块最重要的学习内容,也是帮助学生形成归纳推理和演绎...; 关键词：几何定理教学八年级下册浙教版矩形演绎推理能力自主学习生生合作学习内容

例说几何定理教学的层次——由傅种孙先生数学教育思想说起被引量：10: 《中学数学（初中版）》2016年第12期75-76,共2页陈蓓蓓; 近读《数学教育学报》,张英伯教授在《傅种孙———中国现代数学教育的先驱》（详见文1）一文中,回顾了傅种孙先生在数学教育上的贡献,比如：作为中国现代数学教育的先驱,傅种孙先生可谓呕心沥血,鞠躬尽瘁.他先后参与了教材的编写,课程...; 关键词：傅种孙教育思想张英伯几何定理课程标准轴对称图形基本图形题设辅助线概念学习

运用生活化教学法优化几何定理教学: 《理科考试研究（初中版）》2014年第11期40-40,共1页冯道鑫; 我国著名教育家陶行知提出＂生活即教育＂,反对传统的以书本为中心的教育模式,提出教育要以生活为中心的新型教育模式.在这一教育理念的指导下,我国初中阶段教学广泛使用了生活化教学法开展教学.这种教学方法既可以拉近学生与几何知识...; 关键词：生活化教学教学实例几何定理新型教育模式几何教学阶段教学几何知识有效链接课程标准要求教育理念

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