继续教育模式

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终身学习视域下高校继续教育模式
《继续教育研究》2024年第2期11-14,共4页郭明凯 
随着社会快速发展和知识爆炸式增长,终身学习已成为现代社会的必然需求。高校继续教育作为满足人们终身学习需求的重要途径,需要不断创新和改进其教育模式。首先,探讨了终身学习视域下高校继续教育的重要性,分析了终身学习对高校继续教...
关键词：终身学习 高校继续教育 教育模式 
我国教师继续教育模式的反思与重构被引量：11
《继续教育研究》2017年第2期75-77,共3页潘麦玲 
陕西省科学技术厅"陕西省大学教育社会软实力服务功能的定位研究"(编号:2011KRM80)
教师继续教育源自教师在职培训,是提升教师专业发展水平的主要途径。我国教师继续教育发展从20世纪90年代开始,也是从教师培训、教师学历补偿教育中演化而来,到今天,教师继续教育已经成为终身教育体系的一部分。长期以来,无论是师范院...
关键词：教师 继续教育 模式 反思 重构 
基于“云舟”的继续教育模式创新研究被引量：9
《继续教育研究》2016年第7期83-84,共2页马洪丽 
"云舟"理念蕴含着积累与丰富、交流与互助、共享与创新。"资源—平台—创新"三位一体的"云舟"继续教育模式完美地诠释了这一理念。以"资源"为基础,以"平台"为保障,以"创新"为目标,构建"云舟"继续教育模式有利于促进继续教育的快速发展,...
关键词：“云舟” 继续教育模式 三位一体 
论基于学习型社会的成人继续教育模式被引量：10
《继续教育研究》2016年第2期72-74,共3页彭小建 
2013年江苏省高等教育教改研究项目"‘跟进式教育’理念下的高校人才培养模式研究"(编号:2013JSJG034)资助;江苏省教育科学"十二五"规划2013年度课题"‘跟进式教育’理念推动高校思想政治教育范式转换研究"(编号:B-b/2013/01/044)资助
社会的迅猛发展,知识更新越来越频繁,成人继续教育逐渐成为人们的一种基本生活方式,需求量、速度与涉及广度越来越大。基于学习型社会的特点及对成人继续教育的影响,分析成人继续教育的现状及存在的问题,从政府、高校、市场、社会大众...
关键词：学习型社会 成人继续教育 教育模式 
基于学习共同体建构的继续教育模式创生研究被引量：3
《继续教育研究》2015年第5期12-14,共3页夏天 
浙江省高等职业教育研究会2013年研究课题"高职学生学习共同体的构建研究与实践"(编号:79);浙江育英职业技术学院2013年度院级规划课题"高职院校学生可持续发展能力研究"(编号:YYGH1303)
在全球化知识共享的背景下,可持续的学习能力成为甄别人力资源的关键指标,也是积累人力资本的核心驱力。继续教育是实现个体终身学习的有效途径,更是其知识不断内化、积累、迁移、修正和创新的不竭源泉。突破常态教育的规制性,从伙伴、...
关键词：学习共同体 继续教学模式 创生 
新时期下高校教师继续教育模式的探讨与实践被引量：7
《继续教育研究》2014年第3期65-66,共2页朱淼 黄艳 
继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动,是终身学习体系的重要组成部分。在强调教师专业化成长的今天,高校教师的继续教育是教师获得专业成长必不可少的条件之一。文章试从构建高校教师继续教育体系搭建教师终身...
关键词：高等教育 教师 继续教育 
“蚁族”继续教育模式探索
《继续教育研究》2013年第5期13-15,共3页赵秀丽 赵国安 
校内项目:2010继续教育改革研究项目(编号:82005003)
为了解决"蚁族"所带来的社会问题,通过访谈和问卷调查方法,对北京部分"蚁族"的生活状况和工作情况进行了全面研究,提出了"蚁"本的继续教育模式用来解决"蚁族"问题,并就相关教育模式进行了阐述。
关键词：蚁族 高等学校 继续教育 继续教育模式 
双语教学条件下的高校教师继续教育模式探析被引量：5
《继续教育研究》2007年第5期76-77,共2页夏云 
双语教学是我国高等教育改革的新目标和研究课题,加强双语教师继续教育是保证高质量双语教学之关键。本文从双语教师继续教育的内容、方式等角度对高校双语教师继续教育模式进行了探讨,并提出建设良好的继续教育环境对提高双语教师继续...
关键词：双语教学 双语教师 继续教育 
以新课程和骨干教师培训理念创新中小学音乐教师继续教育模式
《继续教育研究》2005年第6期28-29,共2页高峰 巩丽美 陈美玉 
在新课程的背景之下,中小学音乐教师教育的模式必须创新,借鉴和迁移中小学骨干教师的培训理念和模式,进行新的架构和探索。以创新型的中小学音乐教师继续教育模式,培训出适应新课程要求的高素质的“学习型”中小学音乐教师队伍。其模式...
关键词：新课程 培训理念 音乐教师 继续教育模式 
教师继续教育模式:校本培训探析
《继续教育研究》2004年第2期3-6,共4页王莉颖 
广东省教育科学"十五"规划项目立项课题:"成人高等教育改革研究"中的系列研究成果。课题编号:ZYA02023。
本文从教师专业发展的视角,辨征地分析了我国现存教师继续教育模式的利弊,进而探讨了新型教师继续教育模式“校本培训”的主要特征、操作程序及其实施方式。
关键词：教师继续教育 校本培训 教师专业发展 主要特征 操作程序 实施方式 
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