心算教学

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优化设计 促“心算”教学——以“退位减心算”为例
《珠算与珠心算》2024年第4期48-50,共3页王兴霞 
《义务教育数学课程标准(2022版)》指出,数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。传统的珠心算学习,需要学生通过大量的拨、说、想、看、听等多种感官进行参与,形式简单内容枯燥。为...
关键词：优化 设计 兴趣 珠算 心算 
浅谈珠心算教学促进学生多元智能发展
《珠算与珠心算》2024年第3期49-50,共2页范诚成 
江苏省南通市教育科学规划一般立项《促进多元智能发展的小学珠心算教学研究》的研究成果之一,课题编号GH2021191。
对比数学学科的笔算、口算,珠心算能促进学生多元智能的发展。因此,教师要重视珠心算教学,充分发挥珠心算的育人功能,彰显珠心算的育人价值。一、实拨:提升珠心算的动觉智能珠心算是在头脑中完成的珠算运算,以算盘为虚拟工具,进行多位...
关键词：多元智能 珠心算 育人价值 数学学科 多位数 育人功能 
放弃“模拟” 实现珠心算教学新突破
《珠算与珠心算》2024年第2期9-11,共3页王卫达 
高质量高效率的珠心算教学方法是实现珠心算推广普及的关键所在,而“模拟”即模仿实际拨珠动作则成为珠心算教学中长期关注且绕不开的话题。“模拟”可以说是当前珠心算的象征与标志,它成就了珠心算也阻扰着珠心算技术水平的再提升。如...
关键词：珠心算教学 技术水平 推广普及 最大值 高效率 放弃 模拟 
以珠心算传承推进文化强市建设的实践与思考——以浙江省慈溪市为例
《珠算与珠心算》2024年第2期12-16,共5页周利民 
珠算是我国古老的文化遗产,是我国劳动人民对世界文明所作出的伟大贡献,对我国的经济社会、科学文化、人民生活有着重要作用。在电子技术迅速发展的时代,珠算和珠心算以独特的计算功能和教育功能,以及促进智力和增强健康的积极优势,在...
关键词：珠心算教学 文化传承 文化强市 
开展珠心算普及公开课展示交流活动推进全州珠心算教学蓬勃发展
《珠算与珠心算》2024年第2期I0001-I0001,共1页
为了抓好全州珠心算普及工作,进一步加强基地校课程建设,提升课堂教学质量,2024年4月1日至4月2日,吉林省延边州财政局珠心算指导中心组织开展了全州珠心算普及公开课展示活动。公开课展示活动第一站为国家珠心算试验区延吉市。延吉市延...
关键词：公开课 珠心算 珠算协会 课堂教学质量 展示活动 展示交流 教学团队 延吉市 
指尖珠韵传承创新 深度研思共谱新篇——2024年南通市小学数学珠心算教育实验春季培训会成功举行
《珠算与珠心算》2024年第2期I0004-I0004,共1页
2024年3月15日,江苏省南通市小学数学珠心算教育实验春季培训会线下培训活动在郭里园小学举办,来自全市各珠心算教育实验学校珠心算教学负责人、珠心算教师代表合计约150人参加了本次活动。活动分为集中观摩、分组研训和专题讲座三个环...
关键词：小学数学 实验学校 成果展示 珠心算教育 传承创新 报告厅 江苏省南通市 珠心算教学 
教学有机融合 学习形态多元——珠心算教学例谈
《珠算与珠心算》2024年第2期34-35,共2页邹芳玲 
一、案例背景“加9的进位加(直减进位加)”是《珠心算》教材第一册第五单元的起始课。在这节课中,学生第一次遇到进位问题,也是第一次学习用双手同时拨珠。所以,无论在理解算理和掌握算法方面,还是在指法规范方面,学生都面临很大的挑战...
关键词：起始课 珠心算 案例背景 有机融合 理解算理 教学例谈 学习形态 进位 
情境教学 多次对比 突破心算——“进位加心算”教学设计与思考
《珠算与珠心算》2024年第2期45-48,共4页邓慧 
习总书记说过,中国优秀的传统文化是中华民族的根和魂。珠算是中国劳动人民在长期生产生活实践中的杰出发明和伟大创造,是中华文明的产物,算珠的上下拨动,蕴含着无穷的智慧。现代的珠心算是传统的手打算盘计算进阶成珠脑结合的计算法,...
关键词：珠心算 情境教学 珠算 映像 生活实践 伟大创造 中华文明 
巧借信息技术让心算可视化——以“两位数加一位数进位加心算”教学为例
《珠算与珠心算》2024年第2期49-51,共3页王娟 
[教学内容]《珠心算》第三册第32~35页。[知识分析]这节课是在学习了20以内进位加法、两位数加整十数和两位数加一位数不进位加法的基础上,让学生重点掌握三种类型的进位加:个位上直减进位加(如19+8)、个位上破五进位加(如27+7)和个位...
关键词：不进位加法 信息技术 珠心算 教学内容 可视化 进位 巧借 两位数加一位数 
“理”清“法”成——“连续退位减”教学设计与思考
《珠算与珠心算》2024年第1期46-47,共2页周鑫 
珠心算教学常常会陷入记忆、模仿的误区,如果长期不练习,可能会指法模糊。教学时关键要理清算理,明晰算法,感悟算理与算法之间的关系,进而掌握拨珠指法。在算理的支撑下,即使指法遗忘,也能循着算理重新“捡”起来,“理”清算法、指法自...
关键词：算理 珠心算教学 退位 水到渠成 教学设计与思考 指法 
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