教材目录

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教材目录在复习课教学中的运用被引量：1
《生物学教学》2022年第2期37-38,共2页陈婧婧 余松 
教材是生物学教学的根基,脱离教材的教学和学习是舍本逐末的。在高中复习教学中,可通过充分利用教材目录,引导学生建构知识网络,厘清复习思路,提高复习效率。
关键词：教材目录 复习课教学 知识建构 高中生物学 
充分利用教材目录 有效促进历史教学
《文理导航》2014年第31期60-60,共1页张金芳 
利用教材的目录进行教学和分析,是有效利用教材的体现,在具体的操作中应：学习教材目录,建立历史的树形知识体系;学习教材目录,掌握历史的阶段性特征;学习教材目录,掌握具体历史事件的本质内容。
关键词：教材目录 知识体系 阶段性特征 本质内容 
用好教材目录
《思想政治课教学》2014年第2期59-60,共2页林梅 
目前，很多省市的思想品德课中考都采用开卷考试的方式。开卷考试减少了对教材知识机械记忆的要求，更多的是跨年级、跨章节的知识点的综合运用。考查的重点不再是知识掌握的多少、深浅、详略，而是通过情景考查学生运用所学知识分析、...
关键词：教材目录 解决问题的能力 开卷考试 教材知识 能力要求 思想品德课 机械记忆 综合运用 
基于强化知识理解的历史教科书辅助资源开发策略
《教育科学论坛》2013年第7期21-22,共2页陈振华 
教科书辅助资源是指教科书正文内容之外的相关辅助栏目．就人民版教材来说，它包括“教材目录”、“专题导语”、“课前提示”、“学习思考”、“知识链接”，“资料卡片”等。如何有效地开发辅助资源的独特价值．实现对主干知识的深度...
关键词：历史教科书 资源开发 知识理解 概念关系 教材目录 正文内容 课前提示 主干知识 
例说充分利用教材目录 有效促进历史教学
《中学课程辅导（教师教育）》2013年第1期81-81,共1页陶佳 
目录作为一册教材的"眼睛",是贯穿整册教材内容的"链",是联系全册教材内容的"纲"。在历史教学中合理有效地利用教材目录,可以提升教学质量,使教学达到预期的效果。
关键词：历史 目录 知识网络 
几何学中的空间与图形(续)
《中小学数学（初中版）》2012年第4期2-6,共5页
八、“空间与图形”的要害之二是不遵重知识用类属于几何知识的“空间”一词来取代“几何学”，让几何学从课程或教材目录中消失，这是在任何国家的中小学课本中都见不到的现象．为了给这个非理性的行为提供支持，他们还将谎话继续编下去.
关键词：“空间与图形” 几何学 几何知识 教材目录 非理性 中小学 课程 课本 
用好教材目录 形成知识网络
《课程教材教学研究（小教研究）》2010年第Z4期53-53,共1页罗杰 
教师:理顺目录,明确知识体系,有效瞻前顾后用好教材目录的前提是教师自己要理顺目录,不仅对知识点有一个横向的视野,而且要有纵向的穿透,寻求数学的源与流,就是我们常说的要"瞻前顾后"。在教学中,要帮助学生构建知识系统。
关键词：知识系统 知识网络 总复习 复习巩固 课外知识 掌握学习 堂课 
利用目录 整合内容 提升能力——以《政治生活》复习为例
《福建教育（中学版）（B版）》2010年第2期42-43,共2页陈杰生 
一、利用教材目录，进行知识整合要遵循的原则 1．反向思维的原则。一般来说，平时的教学是一个由知识细节到总体结构的循序渐进的过程。到了总复习阶段，遵循反向思维的原则，我们则可以开始一个将教材目录作为复习总纲，从教材的总体...
关键词：总复习阶段 教材目录 整合内容 政治生活 利用 能力 知识整合 反向思维 
高三冲刺阶段历史复习方法浅谈
《试题与研究（新课程论坛）》2009年第13期41-41,共1页邓丽 
高三冲刺阶段时间紧、任务重。怎样复习才能提高效率呢？我认为可以从以下几个方面进行复习：一、梳理知识历史学科的特点是事件、人物较多，而且纵横交错、纷繁复杂，如此多的记忆量很容易使考生产生混淆现象。很多考生在学习中只记住...
关键词：复习方法 冲刺阶段 历史学科 高三 中国古代史 教材目录 梳理知识 知识网络 
略论目录在新课程背景下历史教学中的有效利用——以人民版必修一为例
《时代教育》2009年第3期186-186,共1页潘懿丹 
教材目录是连接教材与教师、学生的桥梁一除常用的检索课文功能外，还有助于构建条理化知识系统。本文试做简单论述。
关键词：教材目录 知识系统 知识复习 
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