教师说课

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高职院校教师“说课”的逻辑思维辨析
《襄阳职业技术学院学报》2023年第4期89-92,共4页肖武 
湖北省教育科学规划2022年度重点课题“‘五治’融合治理模式下高职院校治理体系现代化建设研究”(2022GA133)。
“说课”是教师以先进的教育理论为指导对实施的教学行为进行理性审视、客观考量的一种教学展示和研讨活动,围绕“教什么”“怎样教”“为什么这样教”的总体思路展开,“说课”的内容可以是一门课、一个学习单元或一次课。高职院校教师...
关键词：高职院校 教师 说课 逻辑 
推动新版专业落地实践提高职业院校关键办学能力——中国职业技术教育学会1~26届“说课”报告
《中国职业技术教育》2023年第22期5-15,共11页李亚昕 陈宏辉 皇甫鹤群 
中国职业技术教育学会——新时代中国职业教育研究院2022年度课题“2022年中国职业技术教育学会说课报告”(项目编号:SZ22C03,主持人:李亚昕)。
专业、课程和教材建设是职业教育提升人才培养质量的切入点和着力点。推动现代职业教育高质量发展受到适应外在环境变化需要、内部发展需要、社会和个体实践需要等三重因素的影响。中国职业技术教育学会紧跟前沿科技发展,聚焦数字经济时...
关键词：职业教育 高质量发展 数字化转型 教师说课 “三教”改革 人才培养 
高职院校教师“说课”的逻辑思维辨析
《包头职业技术学院学报》2023年第2期41-44,共4页肖武 
湖北省教育科学规划2020年度课题“高职院校治理体系和治理能力现代化建设研究”(2020GB182)成果。
“说课”是教师以先进的教育理论为指导对实施的教学行为进行理性审视、客观考量的一种教学展示和研讨活动,围绕“教什么”“怎样教”“为什么这样教”的总体思路展开,“说课”的内容可以是一门课、一个学习单元或一次课。高职院校教师...
关键词：高职院校 教师 说课 逻辑 
高职教师说课中存在的问题及对策——基于S学院24份高职教师说课内容与访谈分析
《科教导刊》2023年第14期152-155,共4页张晋江 
说课作为一种重要的教学活动,在促进学校教学发展、提升教师教学能力等方面都有着重要作用。本研究基于高职院校教学管理的角度,应用质性研究方法,通过对24名高职教师说课过程的参与和说课后的深度访谈,发现教师在对说课这一教学活动的...
关键词：高职教师 说课 产教融合 岗课对接 
中小学劳动课教师说课的三大关键环节——以五峰土家族自治县《茶种植》劳动课为例
《湖北教育》2023年第9期38-39,共2页陈冬新 
按照教育部办公厅《关于征集大中小学劳动教育公益性资源的通知》、湖北省教育厅办公室《关于开展中小学劳动教育优质数字资源建设与教学成果展示交流活动的通知》有关政策精神,以微视频形态呈现的教师说课是劳动教育数字资源开发的重...
关键词：湖北省教育厅 成果展示 劳动课 微视频 教育部办公厅 教育公益性 大中小学 教师说课 
高层次教师说课关键要素探析——以“质量守恒定律”为例被引量：2
《中学化学教学参考》2022年第21期15-18,共4页王文军 
丽水市“绿谷名校长”及“绿谷名教师”培养工程项目“教师执教能力提升研究”(项目编号:HZCA2019089)阶段性成果。
省特级教师或正高级教师是基础教育领域的高层次教师群体,高层次教师说课是指省级教育行政部门主导的对省特级教师或正高级教师课堂教学能力考核的说课。高层次教师说课除了把握好一般说课要素外,更应凸显关键要素:亮明个人的教学主张...
关键词：教学主张 高层次教师 学习目标 学习任务 说课 质量守恒定律 
教师说课、讲课、听课、评课诀窍大全,拿来就能用!
《靖远教育》2022年第4期81-85,共5页
说课说课要求“六说”即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。课标是教学的依据,教材特点和学生情况既是教学的出发点,又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的,是达到教学目标的手段:训练包括课内的...
关键词：优化课堂结构 说教法 优化教学过程 教材特点 教学方案 归结点 培养学生能力 教学目标 
教师说课说什么---以“三角函数的概念”说课为例
《上海中学数学》2022年第7期2-5,共4页金雪东 
笔者以“三角函数的概念”说课设计为例,从了解数学知识发生发展的过程,把握教材背景和逻辑关系,理解数学课程的内在联系性、整体性的角度出发,梳理“为什么教”“教什么”“怎么教”“怎么评”的四环节说课设计思路,并研究各环节设计...
关键词：教师 说课 三角函数 概念 
体育教学技能大赛中教师说课存在的问题与对策
《体育视野》2022年第12期152-154,共3页徐伟波 
说课作为体育教学技能大赛的主要评比内容之一,是体育教师必须具备的教学技能。文章以2022年珠海市体育教师教学技能大赛(小学组)说课比赛为例,分析参赛教师在教学设计和说课过程中出现的问题,并提出相应的对策,旨在通过多种指导和训练...
关键词：体育教学 技能大赛 说课 
高职院校教师说课问题探究被引量：1
《现代农村科技》2022年第5期119-120,共2页陈兰英 
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题《行业性高职院校开展“适合的教育”的研究——以某某学院“阳刚教育”模式为例》(C-b/2018/03/14)的研究成果;2020年度江苏城乡建设职业学院教改课题《高职院校教师信息素养现状调查研究》(XJJG20002)的研究成果。
本文从高职院校评估指标的要求出发,对开展说课工作过程中发现的问题进行了分析,论述了课程说课的逻辑关系、说课的重点和说课的内容等核心问题,分析了说课与教学设计的区别,以期对说课等相关工作的开展提供有效借鉴。
关键词：高职院校 说课 问题 
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