教师行动

作品数：256被引量：503H指数：11
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：陈向明王栋陈华忠林青双余秀兰更多>>
相关机构：华东师范大学北京师范大学浙江师范大学南京师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：北京市教育科学“十二五”规划重点课题国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
握好指挥棒 实现新引领——命题立意下县域高中英语教师行动变革的痛点反思与消除
《当代教育家（下半月）》2024年第7期38-43,共6页李阳 刘凤仪 王瑞涵 
日前,教育部发布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确要求各地要稳步提升教师教学评价能力和课程教学与研究能力,命题作为落实评价改革和教师教学研究能力提升最重要的抓手之一,对于普通高中教师队伍建设至关重要。笔者作为县...
关键词：高考命题 教学研究人员 高中英语教师 基础教育课程 教师教学评价 命题立意 能力提升 教师教学研究 
行动研究,助推教师专业发展
《留学》2024年第5期36-37,共2页郭可银 彭贞英 
行动研究,起源于20世纪40年代,由美国著名心理学家勒温(K.Lewin)提出。行动研究以课堂为基础进行,重视反思,关注调研对实践的指导意义,是一个不断发现、持续校正的过程,能够促使教师在教学和管理方面不断优化与完善。教师行动研究的独...
关键词：教师专业发展 教育行动研究 教师行动研究 优化与完善 接受者 研究成果 教学和管理 核心路径 
人工智能时代的教师行动:立场、特质及品格被引量：3
《教育理论与实践》2024年第7期59-64,共6页张学博 
广西教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“破五唯背景下高校教育职称评审制度体系构建与创新实践研究”(课题编号:2023B160)的研究成果。
在人工智能技术加持的全新场域中,教师作为教育实践活动的行动者,其在生存境况中确立行动立场、在“何以为师”中叩问行动特质、在主体复归中彰显行动品格是教师安身立命的关键所在。人工智能时代的教师具有三种基本存在境况:以谋生为...
关键词：人工智能时代 教师行动 立场 特质 品格 理性自觉 转识成智 生命品性 
小学教师劳动教育素养提升之教师行动探析被引量：1
《学周刊》2024年第4期147-150,共4页范华伟 
安徽省高校科研项目(人文社会科学类)(重点)“新时代高职院校劳动教育实践路径研究”(课题编号:2023AH052403)阶段性研究成果。
学校教师是劳动教育最主要的组织实施者、引导参与者和评价反思者,教师本身的劳动教育素养直接影响劳动教育的实施成效。目前,小学教师在劳动教育理念素养、知能素养和管理素养等方面均存在短板,与新时代国家对劳动教育教师的要求存在...
关键词：小学教师 劳动教育素养 价值诉求 教师行动 
小学数学教师行动学习路径的设计与实施——以“结构化视野下数的运算一致性”主题学习为例
《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第1期33-37,共5页葛素儿 王敏军 
浙江省2023年教育信息化研究课题“三级联动:信息技术支撑下名师工作室运行路径设计与推进”(课题编号:2023ETD36)的阶段性研究成果。
小学数学教师行动学习是教师专业发展的研修方式之一,它将学习活动“嵌入真实的工作情境”,以提升教师专业发展为目标。以名师工作室开展的“结构化视野下数的运算一致性”主题研修为例,具体可通过研究式阅读、卷入式研讨、变革性实践...
关键词：行动学习 小学数学教师 设计与实施 
论新时代高校专业课程教师行动研究被引量：1
《教育教学论坛》2023年第50期13-16,共4页曾勇 张纯姑 封顺 
2021年度西南交通大学本科教育教学研究与改革项目(2103009);2022年度西南交通大学实验教学研究与改革项目(20221458);2022年度西南交通大学学位与研究生教育教学改革项目(YJG5-2022-Z008)。
新时代对高校专业人才培养提出了新的要求,如何切实提高教学能力,使专业课在人才培养工作中发挥更大的作用,是当前高校专业课教师亟须解决的重要问题。行动研究是一种行之有效的反思研究,因而对新时代高校专业课教师行动研究的内涵、特...
关键词：行动研究 专业课程 高校教师 课程教学 
教师如何成为基础教育课程教学深化改革的行动者被引量：3
《中国教师》2023年第12期11-16,共6页彭泳斌 张楠 
为贯彻党的二十大精神,教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,为扎实持续推进“新课改”提供了行动纲领。教师作为关键行动者要将政策育人理念转化为教育教学行为,深化行动也从课程实施能力、教学创新能力、评价素养、数字...
关键词：课程教学改革 深化行动 教师行动 
第三空间视角下项目式学习的主要特征、学习序列与教师行动被引量：3
《全球教育展望》2023年第12期120-128,共9页胡红珍 夏惠贤 
2024年度浙江省社科联研究课题立项资助课题“新课标背景下中小学教师实践性知识生产与传播的浙江经验探索”(项目编号:2024N065)的研究成果。
项目式学习作为学科实践的新型学习方式,积极回应了时代对于学生核心素养培育的迫切需求,也对教师教学提出了新要求。第三空间理论视域下,项目式学习的特征主要表现为以问题为驱动,唤醒各类学习经验;以合作为路径,凸显知识的协商性质;...
关键词：项目式学习 第三空间 学习序列 行动路径 
人工智能算法的伦理危机与教师行动
《中小学教师培训》2023年第10期26-30,共5页冯敏慧 
人工智能算法正在重构人们的生活和思维方式,但其在教育当中的运用具有潜藏的伦理危机。为了阻断潜在伦理危机向不良教育后果的可能转化,教师作为教育伦理性的重要守护者,应从角色定位、实践行动、目标实现三个方面,进行自我正确行动方...
关键词：人工智能 算法 伦理危机 教师行动 
乡村英语教师发展行动研究的多模态内生路径被引量：1
《西安外国语大学学报》2023年第3期79-83,共5页张海燕 王柳生 
国家社会科学基金重点项目“基于多模态语料库的贫困地区教师发展行动研究”(项目编号:19AYY021)的阶段性研究成果。
乡村英语教师的培训效果不佳,乡村英语教师发展面临可持续发展危机。通过分析乡村英语教师发展的多重困境,本文提出发展行动研究多模态内生路径是突破乡村英语教师发展多重困境的有效选择。该内生路径依托行动研究循环圈、内生发展循环...
关键词：乡村教育振兴 英语教师发展 教师行动研究 多模态 内生路径 
全选清除导出
共27页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部