教师职称评聘

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高职教师职称评聘对策与探讨——以人才发展体制机制改革为背景
《包装世界》2023年第10期142-144,共3页柳成霞 刘远全 
重庆市教育委员会人文社会科学研究项目:破“五唯”视域下高等职业院校职称评审体系的破与立(22SKGH586);重庆财经职业学院委托项目:“基于‘一带一路’职业教育大数据视界下多区域协同发展趋势研究”(2021WT010)。
随着中国经济社会的快速发展和高等职业教育的逐步普及,高职院校及其教师队伍的重要性日益凸显。高职院校承担着培养技术应用型人才的使命,是培养现代工程技术、服务业、农业等领域的骨干人才的重要阵地。但当前高职教师职称评聘制度存...
关键词：人才发展体制机制 教师职称评聘 对策 
“双高计划”建设背景下教师职称评聘工作改进路径研究
《葡萄酒》2023年第13期0173-0175,共3页唐洁 
本文探讨了“双高计划”建设背景下,高职院校教师职称评聘工作的现状及其改进路径。 文章首先分析了“双高计划”的政策背景,阐述了教师职称评聘工作对提升教学质量、推动教师专业发 展和提升学校整体竞争力的重要意义。接着,针对当前...
关键词：双高计划 教师职称评聘 高职院校 改进路径 教育改革 
价值认同与实践掣肘:乡村全科教师专业发展困境与突破被引量：4
《中小学管理》2023年第6期48-52,共5页李慧 陈坤 
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“专业认证背景下高校师范人才培养改革推进策略研究”(课题编号:BIA190163);福建省2022年度本科高校教育教学改革研究重大课题“福建省公费师范生培养体系改革研究”(课题编号:FBJG20230003)的研究成果。
研究发现,乡村全科教师专业发展在宏观政策层面被予以高度肯定,但因实践滞后而陷入困境。具体表现如下:职称评聘制度固化,窄化了乡村全科教师专业发展内涵;培训学习同质化,淡化了乡村全科教师专业发展特殊需求;专业资本累积遇阻,矮化了...
关键词：乡村全科教师 乡村教育 教师职称评聘 专业资本 交互成长机制 
教师职称评聘之——优质课,观摩课
《华夏教师教育》2022年第11期145-145,共1页
教师评聘中的论文满天飞,论文的发表成为-个产业链,老师们花钱养活了一批野鸡出版社,所谓论文发表只不过是从老师们本不宽裕的口袋里挤出几滴油而已。除了论文发表,在职称评聘中,优质课,观摩课通常也作为一个重要的加分项。我们学校规定...
关键词：论文发表 职称评聘 观摩课 优质课 老师 教师评聘 产业链 一等奖 
多元学术观下应用型高校教师职称评聘政策建设路径与策略——基于Nvivo的政策文本分析
《天津中德应用技术大学学报》2022年第3期57-62,共6页裴文杰 
天津市教育工作重点调研课题“多元学术观下应用型高校教师职称评聘体系构建研究”(项目编号:JYDY-20213005);天津中德应用技术大学重点课题“内涵式发展模式下应用型本科高校绩效评价指标体系的构建研究”(项目编号:zdkt2019-023)部分研究成果。
以我国不同省域8所应用型高校作为研究对象,通过Nvivo软件对其职称评聘现行政策进行文本分析,发现应用型高校职称评聘制度未明显凸显其应用性、特色性、实践性特点,存在重科研轻实践的现象,其教师岗位分型和评价实施方式等有待进一步考...
关键词：职称评聘 应用型高校 多元学术观 政策文本分析 
“双高计划”建设背景下教师职称评聘工作改进路径研究
《无锡职业技术学院学报》2022年第2期25-29,共5页蒋琪纯 
福建省教育规划项目“产教融合视域下高职‘双师双能’师资队伍建设研究”(FJJKCG18-144)。
文章探讨了“双高计划”建设背景下教师职称评聘工作的重要意义,分析了高职院校职称工作存在的三个问题:评审标准不够完善、评审方式不够丰富、聘后管理较弱。提出了“双高计划”建设背景下改进教师职称评聘工作的主要路径:突出以德为先...
关键词：“双高计划” 高职院校 教师 职称 
美国社区学院教师职称评聘对我国的启示被引量：2
《中国成人教育》2021年第12期51-55,共5页罗尧成 许宇飞 胡岸 
上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“1+X证书制度下高职院校教师的职业能力研究”(编号:A2021004),项目负责人:罗尧成。
我国高职院校教师职称评聘存在着沿用学术型本科评聘标准、专业技术人才“生态位”固化、承接职称评聘权能动性不够,以及实施评聘一体化的职称评审制度等主要问题。美国社区学院的教师职称评聘有如下特点:评聘标准注重教学年限和培训学...
关键词：美国社区学院 高职院校 教师 职称评聘 
教师职称评聘:不评不甘心,参评特累心
《教育家》2020年第33期9-10,共2页刘洁 
近两年,天津市初中英语教师许青一直处于焦虑状态。这是她工作的第八年,可一级教师的职称于她似乎仍遥不可及。2013年,许青硕士研究生毕业,进入教育系统后,直接被定为三级教师。入职第二年,顺理成章地升为二级教师。自那之后,她始终未...
关键词：硕士研究生 一级教师 三级教师 焦虑状态 初中英语教师 第二年 职称 天津市 
“放管服”背景下的广东省高职院校教师职称评聘研究报告
《科教导刊（电子版）》2020年第18期54-57,共4页朱淑瑜 
广东省高等学校人事管理研究会2018年立项课题“基于岗位设置视角解决广东省高职院校职称评聘限制的探讨”(编号2018B04)研究成果。
自教育部等五部发布《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》以来,高校获得自主评聘职称权限。本文采取多渠道的方式进行广泛调研,收集2018年3月至2019年6月期间广东省高职院校教师职称评聘工作的信息,分析归...
关键词：放管服 高职院校教师 职称评聘 
广东省民办高校教师职称评聘制度研究被引量：1
《吉林广播电视大学学报》2019年第2期140-141,共2页唐建宁 
职称制度是具有中国特色的专业技术人才评价和管理的基本制度,,也是激励教师提升自身专业水平的一项基本制度。本文以广东省作为研究背景,首先对当前广东省民办高校教师职称评聘制度的主要参考条件进行了简单分析,其次则对广东省民办高...
关键词：广东省 民办高校 教师职称 评聘制度 
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