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促进数学学科核心素养提升的高中数学概念教学策略
《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0115-0117,共3页徐雨晴 
本文旨在探究如何通过有效的数学概念教学提升高中生的数学核心素养。本文通过分析当前高中数学概念教学中存在的主要问题,如学生对概念的理解不深、概念之间的联系不明确、教学方法单一以及缺乏互动性等,提出了一系列教学策略。研究认...
关键词：高中数学 概念教学 数学核心素养 
扬弃意义:思辨性阅读的实践理路——五下《跳水》教学实录及评析
《小学教学设计》2025年第13期33-38,共6页杨树亚(执教) 蒋保华(评析) 
2024年度江苏省教育科学规划课题重点课题“指向学习力生长的小学语文思辨性阅读实践研究”(编号:B-b/2024/03/21)的阶段性研究成果。
一、揭题导入,扫清障碍.师:同学们,今天我们要学习的课文是一(生:《跳水》)。师:作者是——(生:俄国作家列夫·托尔斯泰)。师:这篇文章是一篇小说(板书:小说)小说中需要有人物。(板书:人物)让我们一起来读一读这篇小说中和人物相关的词...
关键词：思辨性阅读 扬弃意义 导入 五下跳水 教学实录 
学习共同体理念下的教学对话策略研究
《基础教育课程》2025年第5期48-53,共6页董毅 
在传统的教学对话中,存在师生对话机械化、学生话语权利缺失以及对话情境单一等问题。在学习共同体理念下形成的教学对话能够有效促进理解的发生与师生自我的生成;形成“共生共建”、追求意义的生态圈;引发情感共鸣,实现人性化的教学。...
关键词：学习共同体 教学对话 策略研究 
大概念统摄下单元整体教学的设计理路——以初中历史学科为例
《教育科学论坛》2025年第13期41-44,共4页邵静 刘潇 
进入21世纪,单元整体教学在我国基础教育课程改革中开始被广泛研究,成为素养导向课堂转型的一个重要抓手。其教学设计模式各有千秋,但依然存在“依旧教教材”“逻辑不清晰”“缺乏整合性”等现实困境。这些问题可以通过“大概念统摄”...
关键词：大概念 单元整体教学设计 初中历史 课堂变革 
创设物理情境·推动思想生成·发展核心素养——以“角”(第2课时)的生成性教学为例
《中国数学教育(初中版)》2025年第5期34-38,共5页任宏章 董文峰 
中国教育学会义务教育数学课程标准(初中)专项课题——初中数学应用意识与创新意识素养行为表现及其教学案例研究(22ZS101411ZB);江苏省教研室一般课题——评价前置:基于学业质量标准的初中教学流程重构研究(2023JY15-L04).
数学教学中可以通过跨学科情境引导学生发现基本的数学研究对象及其所表达的事物之间的联系与规律.在“角”(第2课时)的教学中,通过创设物理情境引导学生学会用数学的眼光审视角的存在和角的画法,使学生在知识和方法的生成过程中发现画...
关键词：跨学科情境 画等角 角的平分线 创新意识 
小学习作教学生动化:内涵解析与实践路径
《小学教学设计》2025年第13期10-12,共3页赵梓如 
“习作难教”“作文难写”是语文教学工作者公认的困境。情感淡化、思维固化等问题,让学生多被动地接受性习作,少主动地建构性写作,致使千篇一律式表达、刻板式表达、虚假式表达等层出不穷。《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课...
关键词：语文教学 生动化 习作教学 学习方式 变革 
层级进阶阅读教学理论视域下阅读教学设计的三重突破与优化建议
《小学语文教学》2025年第13期81-82,共2页黄伟 
“层级进阶阅读教学理论”以释义、解码、评鉴为进阶路径,为语文核心素养培育提供了结构化框架。本专题选取的三份教学设计,均基于该理论实现创新突破,呈现以下共性特征。
关键词：解码 评鉴 层级进阶阅读教学理论 释义 
反思性写作在医学生叙事医学能力培养中的实践研究
《沈阳医学院学报》2025年第2期211-215,共5页李锐 裴学梅 
2021年安徽省高校优秀青年骨干教师国内访学研修项目(No.gxgnfx2021064);2022年安徽省级质量工程教学研究项目(No.2022jyxm896);2023年安徽省高校人文社科重点项目(No.2023AH053183)。
目的:测量医学生叙事医学能力,评价反思性写作对医学生叙事医学能力提升的效果。方法:通过编制叙事医学能力测量表,对医学生叙事医学能力进行分类和测量,并在教学实践中控制对比试验,对照组采用通用话题反思性写作,试验组采用医学话题...
关键词：反思性写作 叙事医学能力 教学实践 
澳大利亚教材《聚焦技术设计》实践项目设计特点与启示——兼谈技术“工具”元素的教材编写与呈现方式
《物理教师》2025年第4期82-86,共5页陈乾 何善亮 
国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划项目“美英日澳四国中小学技术与工程教材实践项目体系与呈现方式研究”(项目编号:2023GH-YB-J-Y-03)阶段性研究成果.
通过分析澳大利亚中学技术设计教材《聚焦技术设计》中实践项目的活动目标、内容模块、评价方式,以技术“工具”元素在教材中的编写特征与呈现方式为例,提出编写国内物理教材的实验项目时,在目标上整合多学科素养要求、在内容上注重大...
关键词：技术设计教材 教材分析 工具 实验教学 
数字赋能中小学美术跨学科教学转型策略探究
《中小学数字化教学》2025年第4期10-14,共5页金华 葛友谦 
数智时代对美术课程发展和学生素养培育提出了新要求,数字赋能中小学美术跨学科教学是深化义务教育阶段美术课程教学改革的重要实践路径。针对当下中小学美术跨学科教学困境,本文从技术赋能角度提出艺科融合、技能减负、虚实结合、数据...
关键词：数字赋能 跨学科教学 美术 艺科融合 核心素养 
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