教学处理

作品数：726被引量：367H指数：7
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历史教材中隐性知识的存在形态与教学处理
《教育研究与评论(中学教育教学)》2025年第1期10-15,共6页刘波 
认识历史教材中隐性知识的存在样态,挖掘其中的教育意义,对于用好教材,落实立德树人根本任务,具有重要意义。历史教材的知识准入,隐性知识发挥了重要作用;历史教材的隐性知识潜藏于教材叙事之中,对其进行教学处理时,应该挖掘隐藏在文本...
关键词：历史教材 隐性知识 价值观 历史叙事 
关于“延吉与长春积雪厚度差异原因”的思考——兼谈教材相关活动题的教学处理和建议
《中学地理教学参考》2021年第17期45-48,共4页王志洪 王公月 
江苏省教学研究第十三期重点自筹课题“‘地理+’融合课程开发及实践研究”(课题编号:2019JK13-ZB01);南京市教育科学“十三五”规划课题“初中地理主题式课堂教学实践研究”(课题编号:L/2020/143)的阶段性成果之一。
分析人教版八年级下册教科书活动题"说明延吉与长春积雪厚度差异的原因"解题过程中学生容易产生的误区,以及与教科书配套的"教师教学用书"和"地理填充图册"中参考答案可能引发的困惑,深入研究两地积雪厚度差异的原因,从活动题设计及教...
关键词：积雪厚度 地形 气温 降水 风 教学处理 
也谈茹志鹃《百合花》的教学处理被引量：1
《语文教学与研究》2020年第18期11-13,共3页薛慧 
茹志鹃先生《百合花》一文被选编在部编版高中语文必修一上册第一单元第三课,是高中阶段学生接触到的第一篇小说文本。本文区别于一般战争叙事小说,抛弃宏大叙事,淡化政治背景,探寻"平凡中的高尚"。文中多处采用细节描写以深化人物形象...
关键词：高中语文 教师备课 茹志鹃 教学阶段 以小见大 教学处理 淡化政治 合理衔接 
从“事故”到“故事”
《教育研究与评论（课堂观察）》2016年第3期4-5,共2页贲友林 
数学课上,教师出示如下题目： 两筐中装有同样重的苹果,从甲筐中取出7千克,在乙筐中加入19千克,这时甲筐内的苹果重量是乙筐内的3倍。问：两筐中原来各有多少千克苹果？ 有学生举手：＂甲筐不可能是乙筐的3倍。＂教师回看：＂噢,题目...
关键词：教学处理 数学题 数学问题 总复习 教育工作者 教育智慧 纠错机制 立邦漆 批判意识 空间想象力 
对“同课异构”的解析被引量：2
《中小学课堂教学研究》2016年第1期16-19,共4页喻平 
作为'研课'的一种主要形式,'同课异构'深受当下教研人员和一线教师的欢迎,各地开展了许多富有成效的研究工作。然而,深入中小学进行实地考察后,我们发现一些教师对同课异构的研究方式在理解上有一些偏差,不能有效把握'研课'的要义,因此...
关键词：同课异构 教学操作 教学设计 有理数 教学处理 学科教学能力 比较教学 教学效果 教学理论 教学情境 主要内容 
提高学生生物科学素养的教学处理方式比较研究——以“生长素的生理作用”一节教学为例被引量：1
《生物学教学》2014年第3期19-21,共3页王婷 曹志江 
提高学生的生物科学素养是课程实施的核心任务和基本理念。本文以“生长素的生理作用”一节为例，通过比较12位教师的课堂教学，探讨提高生物科学素养的教学处理方式。
关键词：生物科学素养 课堂教学 教学处理 
良好的开端是成功的一半——关于三则“角的初步认识”导入设计的分析与思考被引量：1
《湖南教育（数学教师）》2007年第6期24-24,共1页贲友林 
“万事贵乎始”，一节数学课如何导入，往往也是教师比较注重的．“戏法人人会变，各有巧妙不同”．“角的初步认识”三则设计，其导入环节也就表现出三种不同的教学处理．
关键词：“角的初步认识” 导入设计 教学处理 导入环节 数学课 法人 教师 
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