教学技能培养

作品数：250被引量：445H指数：10
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教育信息化2.0下师范生教学技能培养的“双微”课程教学改革探索——以阿坝师范学院为例
《阿坝师范学院学报》2024年第4期39-43,共5页唐功 李治 张光玉 
四川省教育信息化与大数据中心应用性研究课题项目(kt20220920c6c6026);阿坝师范学院卓越人才培养计划项目(20220101001);阿坝师范学院2022年教育教学改革研究项目(20220701099)。
以教育部《教育信息化2.0行动计划》为指导,聚焦于师范生教学技能培养,旨在构建“双微”课程融合模式。笔者以阿坝师范学院资源与环境学院开展的卓越人才培养计划为指导,以应用型人才培养目标为驱动,构建“双微”课程融合模式,探索适合...
关键词：教育信息化2.0 教学技能培养 “双微”课程融合 
学前教育专业幼儿体育教学技能培养现状调查研究——以陕西省30所高校为例被引量：1
《教育观察》2023年第15期114-117,共4页王辉洪 
2022年中国学前教育研究会“十四五”滚动研究课题“高职院校学前教育专业教法课程有效教学模式的建构与实践”(G20220176);2022年陕西省体育局常规课题“提升学前教育专业学生体育教学技能的路径研究——基于校企合作产、学、研一体化教学模式探索”(2022527)。
体育对幼儿的身体健康、生理发育和体能发展至关重要。幼儿体育教学技能不仅是学前教育专业学生必备的核心技能,还是幼儿园提高幼儿健康水平的重要抓手。以陕西省30所高校学前教育专业毕业生为调查对象,调查高校幼儿体育教学技能的培养...
关键词：学前教育专业 幼儿体育教学技能 培养现状 
陶行知师范教育思想下师范生教学技能培养路径探究
《浙江交通职业技术学院学报》2023年第1期60-64,共5页曹三岗 
山西省教育科学“十四五”规划2021年课题(GH-21286)。
师范生教学技能掌握程度直接影响我国师资力量与教育事业发展。将陶行知师范教育思想融入高校师范生教学技能培养工作,可以有效推动师范教育课程体系建设,优化师范生知识结构与教学能力培养。而部分高校在师范教育的课程安排、教学模式...
关键词：陶行知 师范教育 教学技能 
专业认证背景下师范生教学技能培养的路径探索被引量：1
《科学咨询》2023年第4期77-79,共3页徐晶晶 张应腾 
国家自然科学基金青年基金(12202208);江苏省高校自然科学基金面上项目(22KJB310019);泰州学院高层次人才科研启动基金项目(TZXY2021QDJJ001);2022年度泰州市“凤城英才计划”青年科技人才托举工程资助培养对象;泰州学院优秀科技创新团队项目;江苏省大学生创新创业训练计划项目(202212917028Y);泰州学院教育教学改革研究课题(2022JGB03)。
随着我国高等教育的发展,部分地方高师院校逐渐向综合型大学演变,这种趋势逐渐导致传统高师院校的师范底色被弱化,进而致使师范生的人才培养质量,尤其是师范生的教学技能培养质量满足不了基础教育高质量发展的需求。本文以师范专业认证...
关键词：专业认证 师范教育 教学技能 探索 
高校思想政治教育专业师范生教学技能培养——以黄冈师范学院思想政治教育专业为例
《时代教育（中旬）》2021年第10期0091-0092,共2页童长英 
:黄冈师范学院 2020 年教研项目(高等教育)(编号:2020CE55)。
师范生教学技能是其从事教师岗位必备的基本技能,目前高校思想政治教育专业师范生教学技能培养方面还存在许多不足,本文结合专业的特点与地方院校的实际,从优化思政专业课程体系、构建完善的技能训练体系、加强教育实践的实效性、建立...
关键词：思想政治教育 教学技能 师范生 
用一线名师培养未来教师——商丘师范学院卓越师范生培养的探索与实践被引量：3
《商丘师范学院学报》2021年第8期106-108,共3页孙旭 
河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目“联合联动,融合创新,共同体模式下卓越教师培养的探索与实践”(2019SJGLX136);河南省教师教育课程改革研究重点项目“高校服务中小学教师研修的实践探索与理论研究——以商丘师院为例”(2021-JSJYZD-005)。
围绕立德树人根本任务,高等学校与地方教育行政部门和中小学幼儿园联合组建教师教育联动发展共同体,依托"互联网+教师教育",按照"线上线下相融合、职前职后一体化"的整体思路,创新"用一线名师培养未来教师"的教师教育新模式:利用一线名...
关键词：教师教育 互联网+ 教学技能培养工作坊 一线名师 未来教师 
师范生教学技能培养实验室建设和管理探析——以丽江师范高等专科学校为例被引量：1
《大众标准化》2021年第7期245-247,共3页刘中旭 
丽江师范高等专科学校示范实习实训教学基地建设项目(项目编号:XJ03201802)。
教育是国之大计,为切实保障师范类专业人才培养质量,提升师范类专业学生教育教学技能水平,各师范类专业开设院校以师范类专业认证为指导,积极探索提升师范类专业人才培养质量有效途径,同时加强以培养师范类专业学生教育教学技能的实验...
关键词：师范专业认证 师范生 教育教学技能 实验室建设 
“互联网+”背景下数学师范生教学技能培养模式研究与实践被引量：1
《创新教育研究》2021年第1期196-199,共4页张斐然 李岳衡 
本文通过分析高师院校数学师范生教育教学技能培养存在的问题,研究在“互联网+”背景下数学师范生教学技能培养模式,探索了线上线下相结合的“互联网+”工作坊模式在培养数学师范生教学技能的优势,对数学师范生教学技能培养提供了一些...
关键词：互联网+ 教学技能 基础教育 教学实践 
高职院校学前教育专业学生教学技能培养刍论被引量：1
《成才之路》2020年第14期13-14,共2页刘杰 
课题“高职院校学前教育专业综合英语教学中TPR教学方法应用及学生TPR教学技能培养的研究”的研究成果,课题编号:WY2018075-C
高职院校学前教育专业教学要着力提高学生的教学技能,为社会培养高素质的师资人才。文章分析高职院校学前教育专业教学中存在的问题,探讨培养学生教学技能的对策。高职院校要高度重视对学生教学技能的培养,端正学生的学习态度;提高学前...
关键词：高职院校 学前专业 教学技能 师资人才 学习态度 教师素养 综合能力 
“七步教学”协同育人模式在师范生教学技能培养中的探索与实践——以思想政治教育专业为例被引量：1
《教师教育论坛》2020年第1期84-87,共4页吴雪会 王蔚鹏 
福建省高等教育学会2017年度一般课题“应用型本科高校‘双师双能型’教师队伍建设探究”(课题编号:MGJY012);龙岩学院2019年教育教学改革一般项目“基于需求视角的高校青年教师教学能力发展改革探索与实践”(项目编号:2019JY13)。
“七步教学”协同育人模式是贯彻师范认证协同育人理念和要求的探索和实践。这一模式是指在师范生教学技能培养中坚持“听—看—进—写—做—讲—思”等七个环节。在每一个环节,都力求大学、中学通力合作,精诚团结,充分利用社会优质教...
关键词：师范生 教学技能 七步教学法 协同育人 
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