教学论

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课程与教学论的时代转型与数字化建构
《教育研究》2025年第1期81-93,共13页石鸥 刘珊 
国家社会科学基金2024年度教育学重大项目“立足基础教育课改实践的课程教学理论建构研究”(编号:VPA240005)的研究成果。
改革开放以来教学论的发展可圈可点。20世纪末,它与课程论整合为课程与教学论,实现了第一次重大转型。整合后的课程与教学论为21世纪课程改革作出了重要贡献。进入21世纪第二个十年,教材研究升温,课程—教材—教学论呼之欲出,这是第二...
关键词：教学论 课程论 课程与教学论 教材论 转型 数字化 
张敷荣对课程与教学论的学科化建构被引量：2
《教育研究》2023年第8期25-36,共12页姜文静 兰英 
课程与教学论的学科化是学科人在其学术部落中共同参与的一种社会践行。张敷荣先生对课程与教学论的学科化建构为中国特色课程与教学论学科化奠定了基础,表现在以下方面:在学科制度结构完善中以其所处的学校院系为阵地,实施学科计划,拓...
关键词：张敷荣 课程与教学论 学科化 学科人 学科共同体 学术部落 
“学生主体”的教学论意义--纪念主体教育实验30周年被引量：29
《教育研究》2022年第11期56-65,共10页郭华 
主体教育实验是我国改革开放以来教育改革实验的典型代表。主体教育实验的基本思想及主要研究成果已转化为学校教育的日常实践。通过对“学生主体”概念形成的历史分析指出,“学生主体”是正确处理教学活动基本矛盾的先决概念,是教学认...
关键词：主体教育 学生主体 主体性 学生个体认识 
德语国家普通教学论的核心命题与时代课题被引量：2
《教育研究》2022年第1期100-114,共15页 任平  
国家社会科学基金2021年度教育学一般课题“德国中小学劳动教育课程体系研究”(课题批准号:BDA210077)的研究成果。
德语国家(德国、奥地利以及瑞士)普通教学论历史悠久,对整个教育学科的建立与发展意义重大。普通教学论作为系统性、普遍性的教学理论,强调自身理论的主体性、师生对话的意义建构、教师清晰的指导与管理、教学的反思性实践。新的时代背...
关键词：德语国家 普通教学论 学科教学论 教养 
教育学“科学还是技艺”的历史重审——从夸美纽斯出发的思想史研究被引量：6
《教育研究》2020年第7期62-74,共13页娄雨 
教育学的性质与定位是教育研究的元问题,需要进行历史追溯的研究。夸美纽斯首提教育学属性问题,并在新旧思想激烈交战的17世纪,赋予教育“技艺”的身份,使其成为一门正式学科。技艺具有依靠后天学习、面对真实世界、运用身心、关乎理性...
关键词：夸美纽斯 大教学论 教育学 科学 技艺 自然 
中国特色现代教学论学科体系的形成与发展被引量：9
《教育研究》2020年第5期59-73,共15页王鉴 胡红杏 
中国特色现代教学论是指中华人民共和国成立以来形成的既有中国特色社会主义性质与特点,又结合现代中国学校教学实践样态而形成的教学论学科体系、教材体系、话语体系的总称。中国特色现代教学论的形成与发展可分为借鉴与探索、孕育与...
关键词：中国特色 现代教学论 学科体系 教材体系 话语体系 
教学论发展70年：实践样态与逻辑路向被引量：22
《教育研究》2019年第9期14-28,共15页朱德全 杨磊 
教学论作为研究教学现象、解析教学问题、明晰教学经验、揭示教学规律的学科,对教学活动的开展具有实践性与规范性的基础作用。新中国成立70年来,教学论发展经历了"在学苏中模仿"、"在恢复中重建"、"在开放中繁荣"、"在创生中自信"四种...
关键词：教学论 教学理论 教学实践 研究方法 学科发展 
探寻课程与教学论研究的“知识地图”被引量：26
《教育研究》2019年第1期27-41,共15页王鉴 李泽林 
改革开放40年来,我国课程与教学论历经了引进国外课程与教学理论、开展本土化教学实验与理论探索、中国特色课程与教学理论生成与发展、新时代背景下立德树人与课程教学理论发展等四个阶段,初步构建了具有中国特色的课程与教学论体系。...
关键词：课程与教学论 基础教育课程改革 教学改革 
教学论视域下学习方式概念的新探索被引量：9
《教育研究》2018年第2期88-94,共7页潘新民 王升 
国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学青年课题“电子书包支持下初中生学习方式转型的理论与实验研究”(课题批准号：CHA150175)的阶段性研究成果.
厘清学习方式概念是指导学生"怎么学"的基础与前提。当前,聚焦于心理学和哲学视角的学习方式认识来指导学生怎么学,既有价值又有局限。学习方式的概念认识,理应回归教学论立场。吸取其他学科对学习方式概念认识的合理内核,基于教学论立...
关键词：教学论 学习方式 概念 
“互联网＋”背景下课程与教学论研究的进展与反思被引量：88
《教育研究》2017年第11期105-116,共12页王鉴 安富海 李泽林 
近年来,"互联网+"对我国教育研究的转型影响巨大,课程与教学论研究积极主动应对信息化时代的教育问题,重点围绕课程基本理论、课程实践问题、教学基本理论、教学实践问题等开展研究,主要包括社会主义核心价值观融入学校课程,信息技术与...
关键词：课程与教学论 信息技术 慕课 翻转课堂 智慧课堂 
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