高职大学英语

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“赛教融合”视域下的高职大学英语课程改革与实践研究
《海外英语》2024年第19期202-204,227,共4页陈莹 
2023甘肃省职业院校英语教学改革研究项目:“赛教融合”视域下高职课程教学改革与实践——以《大学英语》为例,立项文号及项目编号:甘教职成(2023)28号202310。
全国职业院校技能大赛教学能力比赛是由教育部主办的一项重要教师技能竞赛。该比赛以立德树人为根本任务,旨在推动“三全育人”体系建设。教师团队在参赛过程中围绕提升课堂教学质量这一目标,对教学模式、方法、内容和教材等方面进行创...
关键词：赛教融合 教学改革 教学模式 
以《中国英语能力等级量表》为指导的高职大学英语教学模式探究
《当代教研论丛》2024年第9期51-54,共4页高洁 
山西省教育科学规划课题:基于中国英语能力等级量表的高职英语分层分类教学研究(WYG-20011)。
当前高职英语教育改革还未能有效打破应试教育和传统教学模式的束缚,且教学过程与评估系统之间的脱节问题依旧存在。《中国英语能力等级量表》的应用对于改革高职英语教学具有极大的参考价值。文章认为,结合该量表,强调培养学生英语综...
关键词：《中国英语能力等级量表》 高职英语 教学 改革 
高职大学英语混合式分级教学模式构建与实施探究被引量：1
《海外英语》2024年第16期231-233,共3页王妮 
广东工贸职业技术学院2022年科研项目:“双高计划”下高职院校英语核心素养培养模式研究(项目编号:2022-JKT-01);广东工贸职业技术学院2023年科研项目:基于立德树人的高职大学英语课程思政话语体系构建研究(项目编号:2023-SCJ-17)阶段性成果。
尽管传统的高职大学英语分级教学模式在对学生因材施教方面取得了一定成效,但由于区分度和针对性不足,无法有效提高大学英语课程的吸引力和教学质量,也不能充分满足学生多样化的学习需求。因此,大学英语教学亟须构建一种全新的分级教学...
关键词：高职大学英语 分级教学 混合式教学 
STEAM教育理念下的高职大学英语课堂教学模式与探索研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第8期40-43,共4页李丽能 
2022年湖南省职业教育教学改革研究项目“基于STEAM教育理念的高职大学英语课堂教学模式研究”(ZJGB2022014);湖南省邵阳市教育科学“十四五”规划课题“STEAM理念下小学全科型教师培养模式研究”(SYGHZD22173)。
高职大学英语作为高职院校师范专业最为基础的一门学科,新课程背景下对高职师范专业大学英语教学提出了更高的要求。但就目前而言,高职大学英语依然被束缚在传统教学模式下,致使高职大学英语课堂教学呈现出显著的低效化,根本无法满足新...
关键词：STEAM 高职 大学英语 课堂教学 
基于SPOC高职英语深度教学模式的构建及实践
《太原城市职业技术学院学报》2023年第5期73-76,共4页莫慧 
2022年度中国民办教育协会规划课题(学校发展类)“基于SPOC的民办高校公共英语深度教学模式建构及应用研究”(项目编号:CANFZG22409);2021年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“基于SPOC平台的高职大学英语课堂教学形成性评价模式构建及应用研究”(项目编号:2021GXJK652)。
深度教学旨在培养学生批判性思维、问题解决能力、交流协作能力等,以帮助学生实现深度学习。基于对民办高职院校学生深度学习的调查,探索影响学生深度学习的可能性因素,有利于教师重新审思英语课堂教学,进而构建有效的深度教学模式,促...
关键词：SPOC平台 高职大学英语 深度教学 教学模式 
高职大学英语“四有”教学模式下考核评价实践研究
《科研成果与传播》2023年第2期0119-0122,共4页赵巍巍 
2021年度职业院校外语教学改革研究课题(课题编号:WYJZW-2021-2092)。
针对高职大学英语教学激发学习者学习动机不足的情况,从关注学习真实发生的视角,站在学习者的角度设计了高职大学英语“有话要说、有话可说、有话能说、有话敢说”“四有”教学模式,该模式下如何考核评价从获取任务、分析任务、合作探...
关键词：高职大学英语 关注学习发生 “四有”教学模式 考核评价 
高职大学英语混合式教学模式的构建与应用
《成长》2023年第2期145-147,共3页宰倩 
新时代,高职院校大学英语教学需进行改革创新,从而促使大学英语教学质量得以提升。目前传统英语教学模式已经难以满足学生学习需求,高职院校需构建混合式教学模式,以充分满足学生个性化学习需求。文章在对高职院校英语教学现状进行分析...
关键词：高职院校 英语教学 混合式教学模式 线上线下结合 
新课标视域下高职大学英语“四有五步”课堂教学模式
《经济师》2023年第1期171-172,共2页唐沂 
“课程思政”视域下高职英语“三三三三”育人机制的构建与实践(湖南省职业教育教学改革研究项目ZJGB20200357)。
2021年4月教育部办公厅印发的《高等职业教育专科英语课程标准》对英语课程提出最新标准与最新要求。新课标打破传统英语课堂片面强调英语技能提升的局限,将英语技能提升融入情感价值引领,提出高职英语课程落实立德树人的根本任务,为学...
关键词：新课标 高职大学英语 教学模式 
SPOC混合式教学在高职大学英语中的应用研究被引量：1
《海外英语》2022年第22期234-237,共4页于佳博 夏胜利 
南通职业大学高等教育教改重点课题(2017-ZD-02)。
以高职大学英语SPOC混合式教学实践为例,阐述了SPOC混合式教学的概念及特点、教学实践过程、教学效果分析等内容。采用对比实验、问卷调查、定量分析、学生访谈的方法,对SPOC混合式教学进行研究。结果表明,SPOC混合式教学能够在一定程...
关键词：SPOC 混合式教学 教学模式 教学平台 高职大学英语 
基于学习发生视角的高职大学英语“四有”教学模式研究
《中国科技期刊数据库 科研》2022年第11期135-138,共4页赵巍巍 
结合高职大学英语教学内容与岗位需求不对接、学生缺乏学习兴趣、学习效率低的现状,从关注学习发生的视角,站在学习者的角度设计了高职大学英语“有话要说、有话可说、有话能说、有话敢说”四有教学模式,该模式基于项目教学、POA教学法...
关键词：高职大学英语 关注学习发生 “四有”教学模式 
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