割裂

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小学语文阅读教学中双线割裂问题的研究策略
《今天》2023年第6期22-24,共3页武克功 
纵观我国现阶段小学语文阅读教学模式,不难发现都存在一个普遍问题,即人文主题和语文要素割裂,不能形成统一的整体,语文是一门综合性极强的学科,任何部分的割裂会影响学生的理解,不利于整体性教学。小学语文的通用教材普遍采用双线的组...
关键词：阅读教学 双线割裂 双线统一 人文主题 
割裂的乡愁:家乡文化教育的实然与应然
《广西教育》2021年第30期113-115,131,共4页李颖 周剑清 
本文基于家乡文化教育的现状与根源,论述家乡文化教育失范的原因,提出三个方面的突破途径:从单篇阅读到整本书阅读、从文本学习走向生活浸润、从文化认知到文化实践,赓续家乡文化教育。
关键词：语文教育 家乡文化 实现途径 
论从技能到素养的语文高考被引量：1
《中学语文》2019年第7期49-52,共4页何明锋 
一、语言技能与核心素养割裂人们认定,语言是语文的标志,要考查素养就不能不以语言制定考纲和命题制度。这是语文高考的核心问题。大家似乎不明白,语言作为载体,既可沦为简单的技能训练,远离人生,又可内蕴核心素养,就看以什么方式考查。
关键词：语言技能 语文高考 素养 技能训练 割裂 考纲 
基于传统语文教学谈割裂式教学对于语感的损坏
《北方文学（下）》2018年第8期203-203,共1页孙旗鸿 
在传统的中文教学中,许多教师倾向于专注于培养学生和词语的粘性,这就是我们所说的语言感。最常见的方式就是让学生多读书,企图以这种方式提升学生的整体阅读能力更好地理解内容。但是很多教师提出的具有思考价值的问题却没有得到学生...
关键词：语言感 破裂 损坏 
推进语用,别将“训”与“练”割裂开来
《语文教学与研究》2018年第14期141-141,共1页陈鸣 
语文教育名家周一贯先生曾经提出一个著名的观点：要将语言文字的训练,分为两个部分,即训与练。阅读教学中的＂训＂,就是结合具体的文本让学生认知、体认语言的表达规律;而＂练＂就是要让学生掌握并运用这种规律。为此,我们就需要充分...
关键词：语用 语言文字 语文教育 阅读教学 学生 文本 
语文教学须克服两种割裂
《教学与管理》2018年第4期39-41,共3页潘璋荣 
语文课程标准，规定了语文课程的基本特点，是工具性和人文性的统一。但是，现实的语文教学中，教师们常常容易将语文教学中的工具性和人文性内容从课文剥离出来，变成了一种机械的灌输教学。这种割裂式的教学，使得语文课程标准的价值...
关键词：语文 割裂 背影 
割裂作品与作家相连的脐带——高中语文《教师教学用书》诗歌解读问题探究被引量：1
《参花（下）》2017年第9期99-100,共2页马佳宁 
现行的高中语文《教师教学用书》中存在文本解读僵化、片面化甚至误读的现象,影响对语文教师的培养,更影响语文教学的质量。究其原因：一则,误将作为独立个体的文学作品拆解;二则,忽视了对于文学传统的深入探查;三则,忽略了文学作品并...
关键词：《教师教学用书》 文本解读 独立个体 情感本质 
试析阅读与写作的有效结合方法
《语文天地（初中版）》2017年第6期61-62,共2页魏洪艳 
在素质教育的大背景下，加强阅读与写作训练是提升语文综合能力的有效策略，同时阅读与写作两者之间相辅相成，互为依托，共同促进语文教学的进步与发展。但是在现实的初中语文教学中，很多教师没有充分重视到阅读与写作之间的关系，甚...
关键词：写作训练 阅读 初中语文教学 语文综合能力 素质教育 有效策略 教师 割裂 
强化阅读教学中的写作意识被引量：1
《中学语文（教学大参考）（上旬）》2016年第11期40-41,共2页束小红 
无论是在语文教学实践中,还是与一线教师的讨论中,笔者都发现了这样的困惑：语文阅读教学与写作教学,两者之间似乎是割裂的。当然,这种割裂并不是说两者毫无瓜葛、水火不容,而是指两者之间在语文教学中没有顺承理论上的因果,而显得各行...
关键词：语文阅读教学 写作意识 教学实践 一线教师 写作教学 语文教学 割裂 
从“习”“学”割裂走向 “习”“学”对接——小学语文课前预习和课堂教学高效对接的探索
《小学语文》2016年第3期8-11,共4页沈君 
预习是学好语文的第一步，是求知过程的一个开端，有效的课前预习是提高课堂教学效率的关键。
关键词：课堂教学效率 课前预习 小学语文 “学” “习” 对接 割裂 
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