共生教育

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五育并举下小学语文学科共生课堂模式的探索
《天津教育》2025年第5期62-64,共3页陈丽 魏燕燕 
“共生”一词源自生物学,描述不同生物长期相处并相互影响的关系,这一概念在人类社会中得到了扩展,尤其在教育领域中延伸出了“共生教育”的理念。共生教育强调尊重教育双方的需求,创造多元共生的教育环境,通过自助预学、互助研学、师...
关键词：核心素养 尊重教育 预学 五育并举 多元共生 绽放精彩 共生教育 助导 
智能时代的城市文化转型与共生教育发展
《中国高等教育评估》2024年第4期3-10,共8页邱燕楠 李政涛 
“共生教育”在本质上,既是人类社会文化实践的重要载体,也是人类文明高度发展的自然产物,它通过动态生成的结构关系与运作方式,促进人与自然、社会、文化、技术,以及不同文化之间的交融共生,人类教育发展史在文化与教育交互影响的历史...
关键词：教育发展史 文化转型 智能时代 交互影响 交融共生 共生教育 运作方式 人与自然 
文化转型时代的文化基因与共生教育选择
《民族教育研究》2024年第6期76-82,共7页孙杰远 
2023年国家社科基金教育学重大招标项目“中国教育现代化的理论建构和实践探索研究”(项目编号:VAA230006)的阶段性成果。
文化转型是关于文化的消逝、转化、融合与创新等现象的集约化表述,文化转型必然要求共生教育的出场。共生教育以共生性文化基因作为内核,具有延续与重组文化基因、完善与稳定文化结构、选择与创新多样性文化染色体的功能属性,由此成为...
关键词：共生教育 文化基因 文化转型 文化结构 
共生教育视域下指向核心素养培养的信息科技课堂实践探究
《新课程研究》2024年第S02期41-43,共3页顾霞萍 
共生教育视域下的信息科技课堂实践,旨在通过构建和谐的教学环境,促进学生与教师、学生与学生之间的有效互动,从而培养学生的核心素养。文章从共生教育的理论基础出发,分析核心素养培养的内涵与要求,结合当前信息科技课堂的现状,探究共...
关键词：共生教育 核心素养 信息科技 课堂实践 
智能时代的城市文化转型与共生教育发展
《首都师范大学学报(社会科学版)》2024年第6期167-175,共9页邱燕楠 李政涛 
2022年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“面向高质量教育的生命、实践教育学基础理论与实践转化研究”(22JJD880021)的阶段性成果;华东师范大学2024年优秀博士生学术创新能力提升计划项目“在图像中成人:教育图像人学研究”(YBNLTS 2024-027)的阶段性成果;国家留学基金资助。
从智能时代城市文化的转型视角对人类共生教育予以新的探讨,不仅涉及文化转型与教育变革的内在关联,也将智能时代的发展特质纳入共生教育视野中,进行深入反思与未来展望。智能时代促成城市文化转型与创新的同时,也推动了人类教育为构筑...
关键词：智能时代 城市文化转型 教育变革 共生教育 
银龄教师支持下的流动教研——基于教育与文化共生视角
《中国民族教育》2024年第9期31-34,共4页叶蓓蓓 姜秀影 
2023年度国家社会科学基金教育学重大项目“中国教育现代化的理论建构和实践探索研究”(批准号:VAA230006)的研究成果。
银龄教师具有专业性、针对性、面对复杂教育环境的适应性,为偏远山区基础教育提供了宝贵的智慧和人才资源。银龄教师支持下的流动教研以其教研形式具有的灵活性、教研活动的强针对性、教研主体的联合性等特征,为银龄教师支援山区提供成...
关键词：银龄教师 流动教研 共生教育 教育高质量发展 
走向共生:让班级管理为学生的生命成长赋能
《教书育人（校长参考）》2024年第9期50-52,共3页郭金德 
班级管理应当是一种共生管理。在班级共生管理中,要对班主任和学生进行角色赋能,对学生的班级自主管理进行方式赋能,对班级组织制度以及规章制度进行机制赋能。通过多元赋能,让班级管理为学生的精神成长、为学生的生命成长助力。通过赋...
关键词：班级管理 班主任工作 共生教育 生命成长 赋能 
以歌化育以文化成——共生教育视域下中国民歌育人价值的文化解析
《教育学报》2024年第4期27-36,共10页闫若婻 
国家社科基金教育学重大项目“中国教育现代化的理论建构和实践探索研究”(VAA230006)阶段性研究成果。
共生教育在我国作为民族文化与教育的理论范式,旨在探讨教育中人与自然、人与文化等共生融合的图景。中国民歌作为中华文化传承的活态基因,是学校教育中重要的美育资源。共生教育理论视域下中国民歌具有历史性、地域性、艺术性与民族性...
关键词：共生教育 中国民歌 育人价值 文化特性 
共生教育视域下人工智能与教育的关系探析
《工业技术与职业教育》2024年第4期106-108,共3页郑开玲 
共生教育为研究人工智能与教育的关系提供了理论视角。人工智能与学校教育的共生关系表征在供应技术服务实现与学校教育同频共振、推动因材施教实现与学校教育赋能共生、促进深度融合实现与学校教育资源共享等方面。因此,构建人工智能...
关键词：共生教育 人工智能 学校教育 关系 
共生教育理念与史料实证素养培育
《中学历史教学参考》2024年第20期24-26,共3页姚世满 
作为落实国家立德树人教育根本任务的重要载体,历史学科将核心素养作为日常教学的目标指向.史料实证作为历史学科核心素养之一,指的是对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法.考虑到初中历史教学的整体特...
关键词：核心素养 初中历史教学 史料实证 日常教学 共生教育 立德树人教育 目标指向 重要载体 
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