古代诗

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古代诗歌阅读试题分析及应对策略
《作文》2025年第12期53-54,共2页姜祖近 
古代诗歌阅读试题是高考语文考查的重要内容之一。本文阐述了该类试题的命题依据,结合2023年、2024年新课标全国Ⅰ卷的真题,对试题特征进行分析,由此得出相应的教学策略。
关键词：高考语文 古代诗歌阅读 试题分析 
深入理解诗歌主题,重构诗歌当代价值——关于古代诗歌教学的反思
《作文》2025年第12期57-58,共2页盘岚 
古代诗歌作为中华文化的瑰宝,承载着丰富的历史信息、深邃的哲学思想和精湛的艺术技巧。在当今的语文教学中,古代诗歌教学不仅是对传统文化的传承,更是培养学生审美情趣、人文素养和批判性思维的重要途径。然而,在实际的教学过程中,古...
关键词：诗歌教学 主题理解 价值理解 
古代诗歌阅读选择题答题三法
《高中生(高考)》2025年第6期50-52,共3页周亚玲 
近年来,高考古诗选材不再拘泥于情感内蕴“悲苦哀戚”的诗歌,偏向选取富有诗教意义的诗篇,并注重挖掘其中积极刚健的精神风貌。从选择题选项的设置来看,考查难度并不大,但是考得比较细致,往往就其中某个词句设误。这就要求我们研精覃思...
关键词：阅读选择题 高考 答题方法 古代诗歌 诗教意义 
古代诗歌鉴赏题错题分析
《高中生(高考)》2025年第5期38-39,共2页凌庆芝 
湖南省教育学会“十四五”教育科研重点课题“高中古诗文教学中‘文化传承与理解’素养的培养策略研究”(课题批准号:F-23)阶段性研究成果。
近年来,古代诗歌鉴赏题的设题形式多变,难度普遍比较大,学生答题的准确率偏低O审题不准、思路混乱、表述无序等是此题丢分较多的主要原因。下面以学生在月考中的典型错题为例,寻找提高该题型得分率的突破口。
关键词：学生答题 准确率 设题形式 鉴赏题 古代诗歌 
钩沉识妙趣,缺字见真章——古代诗歌鉴赏“缺字”题思维考查机制的多维透视
《语文教学通讯》2025年第13期77-80,共4页王蓁蓁 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于高考评价体系的高中语文关联命题研究”(立项批准号:FJJKZX23-583)成果之一。
2024年高考全国甲卷古代诗歌鉴赏“缺字”题通过创设辑学情境,实现学科思维融合考查。该题型以古典文论为根基,以核心素养为导向,在命题逻辑、思维考查、教学衔接等方面形成创新突破。文章从情境创设、思维融合、命题趋势、路径建构、...
关键词：高考语文 缺字题 古典文论 创新守正 评分机制 
中国古代诗词融入物理课程思政教学的策略
《中小学课堂教学研究》2025年第4期15-19,共5页王艺霖 张静 范晓琳 
教育部人文社会科学研究规划基金项目“科学核心素养导向下中小学进阶式实践性作业设计与增值性评价研究”(23YJA880074);湖北本科高校省级教学改革研究项目“数字化转型背景下地方高校物理教育硕士实践能力培养路径研究与实践”(2023283)。
中国古代诗词融合文理,贯通古今,是落实“课程思政有机融入各类课程教学”政策要求和以传统文化元素增强学生文化自信的宝贵资源。中国古代诗词蕴含丰富情境,与物理课程具有共性和互补性,因此融入物理课程具有可行性。教师可从政策文件...
关键词：课程思政 中国古代诗词 中华优秀传统文化 物理课程 教学策略 
域外诗谭:海外汉学家研究中国古典诗歌
《国际汉学》2025年第2期53-53,共1页叶枝梅 
“域外诗谭:海外汉学家中国古代诗人研究译丛”系“十四五”国家重点出版物出版的规划项目,由国际儒学联合会支持,由叶嘉莹先生选目、主编,并由陈斐执行主编,由华文出版社组织海内外具有影响力的古代文学与中外比较文学领域专家共同编...
关键词：海外汉学家 中国古代诗人 古典诗歌 译丛 
基于“兴观群怨”理念的古代诗歌鉴赏教学课例设计——《短歌行》《归园田居(其一)》《归去来兮辞》联篇赏读
《中学教育科研》2025年第2期39-41,共3页王兴龙 王晓霞 
以“兴观群怨”诗学理论为框架,探析曹操的忧世情怀与陶渊明的田园寄托,解读曹操的功业焦虑与陶渊明的仕途反思。采用文本细读与比较阅读法,引导学生建立古典诗论与作品的多维对话,在情感共鸣中理解不同处世哲学,在历史语境中把握诗歌...
关键词：兴观群怨 古代诗歌 
论古代诗学知识的养成与定型
《文艺研究》2025年第4期35-48,共14页汪涌豪 
文学不仅是审美的对象,也是知识的对象,这决定了古文论研究除应围绕创作本原与功用展开价值的论定外,还须结合其内在的技术规程,做更有针对性的知识研究。在究明传统知识论重后验的证成路向及“传承即生成”的生产特点的基础上,聚焦诗...
关键词：定型 知识论 蒙书 诗学知识 类书 古代文学 成辞 
基于非遗文化传承的学生核心素养发展——以高职古代诗歌教学为例
《大学》2025年第8期184-187,共4页金白梧 
江苏联合职业技术学院2022年立项课题“非遗传承赋能五年制高职文化育人的路径研究”(课题编号:B/2022/11/057)。
文章从非遗文化入手,结合苏教版高职语文第七册古代诗歌单元“绵远的诗韵”教学,坚持立德树人的育人宗旨,通过行动实践法力求在理解与运用语言、发展与提升思维、发现与鉴赏审美以及传承与渗透文化等学生核心素养上寻求突破,为高职学生...
关键词：非遗文化 核心素养 高职学生 古代诗歌教学 
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