性知识

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教师教育者的实践性知识:北京市区级教研员的个案研究
《当代教师教育》2025年第1期18-27,共10页周敬天 李琼 
北京师范大学教育学一流学科培优项目学部统筹课题(YLXKPY-XBTC202203);国家社科基金教育学青年项目(CRA240315)。
教研员是一支具有中国特色的教师教育者队伍,其专业知识,尤其是实践性知识,对于教师的“应知”“会做”和“愿持”具有重要影响。采取个案研究设计,对北京市三位区级教研员(S老师、C老师、N老师)作为教师教育者的实践性知识的内容、结...
关键词：教师教育者 实践性知识 教研员 金字塔模型 
小学专家型教师实践性知识转化逻辑——基于扎根理论的质性分析
《当代教育与文化》2025年第1期1-8,F0002,共9页于泽元 刘燚飞 
2023年度重庆市高等教育教学改革研究重大项目“化知识为素养:认识-主体论视野下课程思政实践体系建设”(231011)。
教师实践性知识是教师以教育经验为基础,通过行动积累与持续反思所生成的一种动态知识类型,也是教师专业发展的核心支撑,教师从“知识-实践-知识”的转化过程则是其实践性知识形成的内在机理。专家型教师多是通过大量的实践性知识积累...
关键词：教师实践性知识 专家型教师 转化逻辑 
SECI理论视域下职业院校教师实践性知识管理策略
《职业技术教育》2025年第5期57-63,共7页张和新 张媛媛 陈春霞 王欣荣 
江苏省教育科学“十四五”规划委托课题“职业院校双师型教师专业发展中能力形成研究”(ZJCX/2022/01),主持人:肖琦;江苏省高校“青蓝工程”项目,主持人:张和新、王欣荣。
加强职业院校教师实践性知识管理对提升职业院校教师专业实践能力、创新能力具有重要意义。由于职业院校教师实践性知识管理和创造与SECI理论中的知识创生的主体间关系以及知识创造螺旋过程具有一致性,因此基于SECI理论分析职业院校教...
关键词：SECI理论 职业院校 教师实践性知识 知识管理 
高校教师教学实践性知识发展现状及影响因素研究
《当代教育论坛》2025年第1期115-124,共10页潘国文 
湖南省“十四五”教育科学普通高等教育研究基地重点课题“高校教师实践性知识发展研究”(编号:XJK22ZDJD41)的阶段性研究成果。
高校教师教学实践性知识是高校教师专业发展的重要知识基础。通过问卷调查和访谈分析,发现自我知识、情境知识和教学知识是高校教师当前最需要的教学实践性知识。教育信念在高校教师教学实践性知识发展中起潜在主导作用,教学反思、情境...
关键词：高校教师 教学实践性知识 发展现状 影响因素 
教师实践性知识合法性的遮蔽与解蔽——兼论职前教师教育“二元范式”的突破
《教师教育研究》2025年第1期7-12,共6页马陆一首 黄友初 
职前教师教育中“学术漂移—技能固恋”的二元范式亟待化解,突破的难点在于教师实践性知识仍未在职前教师教育中获得合法性。产生这种现象的主要原因在于学习化的入侵导致了知识主体的妥协,确定性的表演导致了知识标准抵牾,还原论的约...
关键词：职前教师教育 教师实践性知识 知识合法性 二元范式 
幼儿教师实践性知识的研究热点与展望——基于2009—2022年CNKI文献的可视化分析
《中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学》2025年第1期081-084,共4页康佳丽 
2021江苏高校哲学社会科学研究一般项目“幼儿教师游戏活动实践性知识提升路径研究”(课题编号2021SJA1419)。
研究选取2009年到2022年CNKI数据库收录的以“幼儿教师”“实践性知识”为主题的文献进行整理分析,运用计量可视化分析方法对论文的发表分布以及热点主题内容进行分析,发现已有的研究在幼儿教师实践性知识的内涵结构、生成发展、影响因...
关键词：幼儿教师 实践性知识 科学知识图谱 可视化分析 
群文阅读下师范生思维品质成长与教师实践性知识获取的个案启思
《品位·经典》2024年第23期124-126,共3页王润函 
群文阅读作为一种新型教学方式,有助于思维创新的提升,同时也带来实践性知识的获取。本研究以师范生为主要考察对象,以文献资料法和案例分析为主要研究方法。围绕群文阅读中的思维品质成长和实践性知识二者的叙事路径,从而阐述师范生在...
关键词：群文阅读 思维品质成长 教师实践性知识 个案启思 
校本教研中教师如何从“沉默”走向“建言”?——不同教师实践性知识势差的混合研究
《全球教育展望》2024年第11期65-82,共18页梁友明 王陆 
2022年度北京市社会科学基金项目“‘双减’背景下教师循证教研的集体效能研究”(项目编号:22JCB054)的研究成果。
为全面理解校本教研中教师建言行为发生的过程,降低集体沉默行为所带来的风险,需深入理解实践性知识势差与集体沉默的关系。本研究以实践性知识二级维度的知识势差作为前因变量,以集体沉默与建言行为作为结果变量,获得了实践性知识势差...
关键词：实践性知识 知识势差 集体沉默 校本教研 质性比较分析 
历史人物群体分析视域下的教学研究
《中国农村教育》2024年第5期38-39,共2页顾伶俐 
历史学习是一个从感知历史到积累历史知识,从积累历史知识到理解历史的过程,逐步产生对人类历史的认同感,从而加深对人类历史发展进程的理解,并作出自己的解释。课程标准更是强调了历史学科“探究历史真相,总结历史经验,认识历史规律,...
关键词：教师素养 学生学情 性知识 历史发展趋势 思维培育 教学研究 战国时期 商鞅变法 
民间舞教师实践性知识的生成:从许淑媖的“启动就是生命”谈起
《北京舞蹈学院学报》2024年第5期156-164,共9页曹瑜 
北京市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“中国民族民间舞教师实践性知识的生成”(项目编号CDDB23224)研究成果。
文章从教师实践性知识角度出发,以活动理论作为抓手,研究以许淑媖“启动就是生命”为代表的中国民族民间舞美学原则的历史生成机制,尝试探索中国民族民间舞教师群体的专业实践知识生成机制。文章分析戴爱莲先生的启蒙、苏联专家的经验...
关键词：教师 实践性知识 “启动就是生命” 许淑媖 
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