儿童道德成长

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相关机构：浙江师范大学南京师范大学辽宁师范大学江苏省南通师范学校第二附属小学更多>>
相关期刊：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》《辅导员》《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《江苏教育研究（实践）（B版）》更多>>
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在思辨中引领儿童道德成长
《中小学班主任》2023年第24期48-49,55,共3页黄俊俊 
道德与法治学科是落实立德树人根本任务的关键课程。在小学道德与法治教学中,教师要关注学生思辨能力的培养,采取营造自由氛围,激发思辨深度参与;整体把握教材,构建思辨主题结构;创设生活情境,赋予思辨真情实感;紧扣两难问题,提升思辨...
关键词：小学道德与法治 思辨教学 核心素养 
跨学科主题学习赋能儿童道德成长
《福建教育》2023年第43期4-4,共1页
跨学科主题学习是一种打破学科边界、融知识综合与问题解决为一体的深度学习方式。2022年版义务教育课程方案和课程标准将跨学科主题学习放在了重要位置,提出“设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践...
关键词：主题学习 义务教育课程 课程综合化 深度学习 学科边界 跨学科 课程标准 儿童道德成长 
在少先队活动中渗透德育的路径研究——以青岛文正小学少先队活动为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第5期100-102,共3页刘敏 
少年儿童作为中国发展的后备力量和未来中国发展的主力军,其品德的养成和综合素质的提升,更可为社会主义现代化建设提供动力资源。而开展少先队活动作为促进少年儿童道德成长的重要方式,其重要性也是不言而喻的。有鉴于此,本文就少先队...
关键词：少先队活动 儿童道德成长 教育 方法 
习俗何以促进儿童道德成长
《教育研究》2023年第5期81-91,共11页胡金木 杜月 
国家社会科学基金2021年度教育学一般课题“学校生活的正义状况测评与改善机制研究”(编号:BAA210021)的研究成果。
习俗作为世代沿袭逐渐积累起来的社会生活文化事象,反映了某一群体共同拥有的行为模式与价值观念。习俗与道德具有同源性,它具有天然的道德特性,与儿童道德成长有着密切联系。习俗在其形成、发展和演变的过程中不断通过伦理道德精神熏...
关键词：道德 习俗 习俗性德育 儿童道德成长 
前置性活动:引领儿童道德成长——《做个“开心果”》教学例谈
《教学月刊（小学版）（综合）》2022年第3期6-9,共4页吴叶 
道德与法治课程强调以活动作为教学的基本形式。教师应立足学情,设计前置性活动,课前基于儿童的生活经验确定活动目标和内容,课堂上关注生成的德育资源,基于错误、榜样、问题等元素有效利用资源,照亮前置性活动的德育价值,并通过拓展实...
关键词：道德与法治 前置性活动 道德成长 
乐学·思辨·践行:儿童道德成长新路径——山东省济南市历下实验小学思政教学改革20年
《人民教育》2022年第6期I0004-I0004,F0003,共2页
济南市历下实验小学以落实立德树人根本任务为宗旨,历经二十年三轮教学改革,形成了“乐学·思辨·践行”思政课教学体系基本理论与实践成果。学校依据“大思政课”理论,遵循“乐学为基以思促行知行统一”的教学理念,以乐学为出发点,以...
关键词：课堂文化 乐学 自主建构 立德树人 知行统一 价值引导 思政课 理论与实践 
基于儿童道德成长的体验活动设计与改进——以《我是一张纸》教学为例
《基础教育课程》2021年第24期41-47,共7页管叶青 
体验式教学是小学道德与法治课堂重要的教学方式。本文以小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》的教学设计为例,通过相关环节的设计比较与改进,阐述如何基于儿童道德成长设计和实施体验式学习活动。基于儿童道德成长的体验活动,可以...
关键词：道德成长 体验活动 活动设计与改进 小学道德与法治 
副版绘本:引领儿童道德成长
《中小学班主任》2021年第16期14-16,共3页吕媛 
小学低年级道德与法治教材中有大量的副版绘本,教师应当正确理解编者意图,择"时"而用,调节教学节奏;择"点"而用,助力目标达成;择"法"而用,内化道德体验,从而让副版绘本发挥其德育价值,引领儿童道德成长。
关键词：副版绘本 道德与法治 运用策略 
丰富儿童生活经验,服务儿童道德成长--例谈中华优秀传统文化主题单元教学被引量：1
《福建教育》2020年第47期36-37,共2页张欣 
中华优秀传统文化是中华民族凝聚力和创造力的重要源泉,它独一无二的价值观念、科学智慧、气度神韵赋予中国人民内心深处的自信心和自豪感,使我们在几千年的世界文化激荡中站稳脚跟。儿童的生活经验会随着儿童生活范围的扩大而增长和积...
关键词：中华优秀传统文化 中华民族凝聚力 儿童经验 主题单元教学 儿童道德成长 文化激荡 自信心 自豪感 
适切勾兑,为儿童道德成长助推力量——小学品德实践活动与校园活动有效“整合”的策略探究
《小学时代》2020年第28期83-83,共1页马晶龙 
《品德与社会》课程是一门综合性、开放性很强的课程。教师应结合实际,合理取材,创造性地挖掘生活资源,让校园活动与品德实践活动有效整合,从目标整合、内容整合以及过程整合等方面,探究有效的整合策略,力图通过品德实践活动和校园活动...
关键词：校园活动 品德单元实践活动 有效整合 
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