儿童数学学习

作品数：115被引量：141H指数：6
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提升儿童数学学习“提问力”的实践与探索被引量：4
《小学数学教师》2020年第1期17-20,共4页吴贤 
学生的"学习力"不仅指向学习能力,还包括学习动力和学习毅力两个维度。在数学学习中,如何激发学生的学习需要、学习情感和学习兴趣,保持学生稳定、持久的学习水平,让学生的数学学习不仅仅是分析和解决既定的问题,还能自主发现和提出新...
关键词：学习毅力 学习情感 实践与探索 学习动力 自主发现 团队研究 学习兴趣 如何激发 
提升儿童数学学习“倾听力”的实践与探索
《小学数学教师》2020年第1期25-29,共5页李勤 
听,是人类听觉器官赋予人与生俱来的本能,倾听却是人"有意而为之"的行为。倾听需要一个人全身心地感受对方谈话过程中表达的言语和非言语信息,并确定其含义,做出相应反应的过程。平时教学中,教师更多关注学生有没有在听,却很少关注学生...
关键词：非言语信息 听觉器官 多感官 倾听 谈话过程 注意力集中 实践与探索 思维能力提升 
提升儿童数学学习“对话力”的实践与探索
《小学数学教师》2020年第1期30-34,共5页马丽丽 
当今社会,人类从"独白时代"走出来,进入"对话时代"。在这个全球对话的时代,越来越多的教师呼唤,让学生的学习真正发生,着力提升学生的"学习力"。而学习,是与知识的对话、与他人的对话、与自我的对话,通过与多样的思想碰撞,产生并雕琢自...
关键词：学习真正发生 实践与探索 思想碰撞 学生的学习 儿童数学学习 独白 全球对话 
提升儿童数学学习“合作力”的实践与探索
《小学数学教师》2020年第1期34-37,共4页宋洁 
"合作力"是儿童数学"学习力"的重要组成部分,提升"合作力"不仅是儿童身心发展的需要,也是课程标准和核心素养的目标追求。回望课堂,合作早已成为重要环节。但细细琢磨,我们不禁思考:课堂中的合作是真合作吗?合作让学习真正发生了吗?合...
关键词：儿童身心发展 核心素养 儿童数学 学习真正发生 目标追求 实践与探索 课程标准 课堂 
提升儿童数学学习“表达力”的实践与探索被引量：6
《小学数学教师》2020年第1期21-25,共5页姚晶晶 
表达,是现代公民十分重要的一项能力,大到巨额的商业投资,小到个人的人际交往,表达往往起着至关重要的作用。对于学校教育而言,表达能力是培养儿童核心学习力,适应未来社会的必备能力。提升儿童的表达力,既源于个体能力发展的需要,也是...
关键词：学习历程 培养儿童 课堂生态环境 表达力 个体能力 人际交往 实践与探索 必备能力 
问题引领儿童数学学习被引量：7
《小学数学教师》2016年第12期11-16,共6页张丹 
北京市教育科学“十二五”规划2014年度重点课题“儿童数学教育思想理论内涵与实践创新的研究”(课题编号3002-0016)的研究成果
诺贝尔奖得主李政道先生曾经说过：“要创新，需学问，只学答，非学问，问愈透，创更新。”这段话既阐述了“问题”对于创新的作用，又说明了发现和提出问题应是学习的重要部分。
关键词：数学学习 儿童 诺贝尔奖 提出问题 李政道 创新 学问 
童眼看数学——“数学日记”给儿童数学学习带来的变化初探被引量：1
《小学数学教师》2014年第12期62-66,共5页赵庆英 
缘起：孩子们并没有走进数学的世界 人教版《数学》三年级下册安排了“位置与方向”的学习内容。我的小侄子在完成作业的时候问我：“姑姑,我们教室的黑板在哪个方向？”孩子一问,我很惊讶——他竟然不知道自己班级的黑板朝哪个方向!...
关键词：不知道 学习过程 赵老师 小学数学教师 《数学》 同样大小 一段段 就这样 凤仪 在路上 
精心选择素材 激活儿童数学学习的潜能被引量：3
《小学数学教师》2003年第1期42-50,30,共10页黄为良 
关键词：素材 儿童 数学学习 学习潜能 小学 
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