反思性教师

作品数：18被引量：91H指数：4
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：林一钢陶志琼陈二伟黄晓颖朱家存更多>>
相关机构：西北师范大学浙江师范大学西南师范大学首都师范大学更多>>
相关期刊：《南昌高专学报》《比较教育研究》《教师教育研究》《科教文汇》更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金安徽省高校省级重点教学研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
课堂观摩对职前中文教师反思能力培养的影响——基于国际中文教育的调查研究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第1期038-041,共4页邓云靖 
本研究旨在探讨课堂观摩对职前中文教师反思能力的培养作用。国际中文教师面对的教学对象来源广泛,教学情境相对复杂,对教师的教学能力等要求较高。以课堂观摩为基础进行学习和反思汇报是目前高校国际中文教育专业培训职前中文教师的重...
关键词：职前中文教师 反思能力 课堂观摩 国际中文教育 反思性教师 
如何成为一名反思型教师
《小说月刊（下半月）》2020年第23期0252-0252,共1页殷欣 
实践反思型教师的培养既是现代教育理念的体现,也是教师实现专业发展的要求。随着课程改革的与时俱进,“反思性教学”“反思型教师”越来越成为教学研究领域中的高频词。什么是反思性教学?它与传统教学的关系怎样?在反思性教学中,又如...
关键词：反思 反思性教学 反思性教师 教师专业发展 
反思性教师叙事:从故事到个人教学哲学的生成
《学园》2018年第6期5-6,11,共3页邓羽茜 
反思性教师叙事是一种由教师身兼叙事者与分析者角色、聚焦于自己所在班级的学生个体进行书写和反思的教育叙事。它为教师提供了近距离观察、沉思教学实践的机会,反映了写作者的个人教学哲学。反思性教师叙事能促进教师追问教学行动的理...
关键词：反思性教师叙事 教师个人教学哲学 实践 
“特殊性”与汉语国际推广中的“三教”问题被引量：2
《世界汉语教学》2014年第4期447-448,共2页赵杨 
后方法理论同后现代、后殖民、后国家、后传播思想一样，都是对传统思想的解构与反思。与其他“后”思想不同的是，它主要关注语言教学和教师教育，以全新角度审视教学法，因此也被称为后教学法理论。后方法不是一种新方法，而是超越各...
关键词：汉语国际推广 特殊性 教学法理论 反思性教师 专家型教师 传播思想 传统思想 教师教育 
做反思性教师,促专业成长
《教师》2014年第12期122-122,共1页王永春 
教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制以及学生学习新方式。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。成长为一名优秀的教师离不开不断的教学反思。
关键词：课堂教学 教师 反思 专业成长 
试析幼儿园反思性教学
《中国校外教育（上旬）》2012年第11期143-144,共2页唐雪梅 
从反思性教学的概念及反思性教学实践对幼儿教师专业发展的意义、基本类型和基本方法等方面进行了探讨,旨在推动和促幼儿园反思性教学的广泛开展。反思性教学是促进教师专业化发展,从而深化教育改革的一种有效途径。
关键词：反思性教师 教学实践 幼儿教师 专业发展 
论“实践反思性”教师教育
《教育学文摘》2009年第1期52-54,共3页林一钢 
一、“实践反思性”教师教育的内涵 “实践反思性”教师教育主要指教师在澄清学生已有的教育价值与理念的基础上，通过理论讲授与实践互动，借助学生对实践过程与结果的反思，将外在的教育教学理论逐步内化为个体理论，以达到掌握教育...
关键词：教师教育 实践过程 思性 教学实践智慧 教育价值 教学理论 教育理论 教学方式 
论“反思性”教师的培养
《南昌高专学报》2008年第5期90-91,94,共3页翟红英 
在教师的专业发展过程中,反思已成为最重要的自我发展手段。如何才能成为一名"反思性"教师,首先从反思性教师的概念及其特征出发,分析了教学反思的内容、过程和方法。并针对教学反思的最常见方法——听课评课中存在的问题提出了建议。
关键词：反思性教师 教学反思 听课评课 
论“实践反思性”教师教育被引量：20
《教师教育研究》2008年第6期7-11,71,共6页林一钢 
教育部人文社会科学研究青年项目(08JC880037)
在教师教育中理论教育与实践的相互疏离,是影响教师教育质量最为重要的因素之一,许多教师教育研究者与实践者已对此提出了许多富有洞见的理论与实践方式。本文从教师教育方法论的视角,提出"实践反思性"教师教育,并阐述其理论基础,进而...
关键词：教师教育 实践反思 
美国教师教育发展的问题之争及其启示被引量：3
《比较教育研究》2008年第11期57-62,共6页朱家存 辛治洋 
国家社科基金项目"促进教育公平问题研究";安徽省高等学校省级教学研究重点项目"新课程背景下教师教育人才培养模式的理论与实践研究"的阶段性成果。
美国教师教育的发展伴随着问题的争论,这些争论涉及到两大根本问题:在培养目标上,话题已经由多元文化教师转到反思性教师的培养上;在课程设置上,"学科教学知识"的理念开始逐步取代学科中心主义的基本主张。在美国教师教育研究的争论中,...
关键词：美国 教师教育 多元文化教师 反思性教师 学科中心主义 学科教学知识 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部