分数乘分数

作品数：102被引量：28H指数：3
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聚焦核心问题 落实核心素养——《分数乘分数》教学实录与评析
《小学教学设计》2024年第20期59-63,共5页查云全(执教) 许华庚(评析) 
曲靖市教育体育局曲靖师范学院2022年度教育科学规划联合项目《基于核心问题导向的“以学为主”小学数学教学模式研究》(课题立项编号:QJQSKT2022ZC04)的阶段性研究成果。
【教学内容】人教版六年级上册第一单元第3页例题3及相关练习。【教材简析】《分数乘分数》属于“数与代数”领域,是六年级上册第一单元《分数乘法》的教学内容。它不仅是本单元第三节课的教学内容,也是学生在掌握分数乘整数、整数乘分...
关键词：分数乘法 核心素养 数与代数 算理 教学内容 教学实录 第一单元 人教版 
结构化视角下“计算主题”学习任务的设计与实践——以“分数乘分数”教学为例被引量：1
《小学教学参考》2024年第17期45-47,共3页孙云 
数学教学应注重结构化的整体设计。以“分数乘分数”教学为例,教学要从结构化的视角出发,整合数学内容、精准诊断学情、设定素养导向的教学目标,设计实施四个进阶性学习任务,这些任务旨在帮助学生实现对算理的一致性理解,提高计算能力,...
关键词：结构化 计算 分数乘分数 学习任务 
问题链驱动下的深度学习教学思考与实践——以《分数乘分数》教学为例
《河北教育（教学版）》2024年第6期46-47,共2页焦立娜 
问题链是指彼此关联而又有序的主问题串设计问题链的目的是通过创设有内在逻辑的主干问题串,使学生对数学问题探究的脉络逐渐清晰,思考逐步深入,以促进学生的深度学习与理解。在日常教学中,教师通过设置内在环环相扣、层层递进的问题链...
关键词：深度学习 思考与实践 日常教学 问题探究 层层递进 问题串设计 学习与探究 主干问题 
基于SOLO分类理论的课时作业设计研究——以《分数乘分数》教学为例
《小学教学设计》2024年第8期16-18,共3页王红宇 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“评价不仅要关注学生数学学习结果,还要关注学生数学学习过程,激励学生学习,改进教师教学。”如何更好地发挥作业的评价功能,发挥“以评促学”的功能呢?以北师大版五年级下册《分数乘分数》为...
关键词：评价量规 设计作业 以评促学 评价功能 数学学习过程 作业设计 分层评价 思维层次 
巧妙理解算理
《小学生学习指导》2024年第3期32-33,共2页刘玲 
分数乘法的计算方法是:分数乘分数,分子相乘的积作分子、分母相乘的积作分母。为了计算简便,也可以先约分再乘。分数乘法的计算方法是学习的重点,学习时同学们可以通过下面三种方法来理解算理。
关键词：分数乘法 理解算理 计算方法 三种方法 分母 分数乘分数 相乘 分子 
紧扣计数单位 感悟运算的一致性
《中小学班主任》2023年第24期17-19,共3页黄幼红 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“基于SOLO分类理论的小学生数学理解性学习评价研究”(项目编号:FJJKZX22-241);厦门市专家型教师培养对象2022年度课题“小学数学‘简教深学’的课堂教学实践研究”(项目编号:10200202201025);厦门市第六批基础教育课程改革课题“一致性视角下小学数与运算课堂教学模式研究”(项目编号:X646);集美区教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“新课标导向下的小学数学尺规作图课堂教学实践研究”(项目编号:22019)阶段性研究成果。
新课标指出,要引导学生感悟、体会数的概念的一致性、数的运算的一致性、数与运算的一致性。以“分数乘分数”教学为例,为了在“数与运算”教学中落实这一要求,从紧扣“计数单位”引入教学,初步感悟算理;紧扣“计数单位”展开探究,深入...
关键词：计数单位 运算的一致性 分数乘分数 
以计数单位为核心,感悟运算的一致性——《分数乘分数》一课教学与思考
《教育研究与评论（小学教育教学）》2023年第12期86-89,共4页戴香华 
小学阶段,不论整数计算、小数计算,还是分数计算,本质上都是计算出计数单位以及计数单位的个数,这与数的意义和组成也保持一致。教学《分数乘分数》一课时,引导学生在画图中直观感悟新的计数单位及个数,在说理中提取核心要素“计数单位...
关键词：小学数学 计数单位 运算一致性 《分数乘分数》 
新课标视域下分数乘分数运算一致性的教学迷思及改进
《郑州师范教育》2023年第6期71-77,共7页邓小伟 
2022年度河南省基础教育教学研究项目(JCJYC2204180007)
自《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出“运算一致性”这一概念之后,“所有的运算都可以还原成计数单位和计数单位个数的运算”的提法成为许多教师关注的焦点,大家纷纷跟进进行教学实践。教师们由遵循教材编写的常规教学思路,转向...
关键词：2022课标 分数乘分数 运算一致性 计数单位 
在画图操作中不断丰富对运算一致性的认识——“分数乘分数”磨课历程与思考
《小学数学教育》2023年第20期27-30,共4页柏雪峰 张秀花 
“分数乘分数”是苏教版教材六年级上册第二单元的教学内容。这部分内容是在学生探索并理解分数与整数相乘的计算方法,并且已经完成乘法运算意义由“几个相同加数和的简便运算”向“求一个数的几分之几是多少”拓展的基础上进行教学的...
关键词：磨课 计数单位 苏教版教材 简便运算 乘法运算 数的运算 教学内容 分数 
依托面积模型理解分数乘分数的算理
《小学教学设计》2023年第29期47-47,共1页邹敏敏 
分数乘分数的算法比较容易掌握:分子乘分子,分母乘分母。那如何让学生更好地理解其算理呢?可以采用以下教学环节。一、复习引入,展开分数乘法的计算1.回顾旧知,寻找标准出示长3分米、宽2分米的长方形,张贴在黑板上,学生口答面积。提出...
关键词：平方分米 分数乘法 算理 教学环节 算法比较 旧知 复习引入 分一分 
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